lunes, 27 de enero de 2014

FALLO HISTÓRICO


FALLO DE LA HAYA: 
ENTRE LO LEGÍTIMO Y LO NO LEGAL

La Corte Internacional de Justicia o Tribunal Internacional de Justicia, máxima entidad jurídica de las Naciones Unidas, con sede en la ciudad de La Haya, Países Bajos (Holanda) tiene por funciones la de RESOLVER por medio de sentencias las disputas que le sometan los Estados y emitir dictámenes u opiniones consultivas para dar respuesta a cualquier cuestión jurídica que le sea planteada por la Asamblea General o el Consejo de Seguridad, o por las agencias especializadas autorizadas por los reglamentos específicos de la Corte. 

Todo fallo o sentencia de la Corte Internacional es vinculante, final y sin posibilidad de apelación, por lo tanto todos los Estados miembros de las Naciones Unidas se comprometen a cumplir dichas sentencias, caso contrario la Corte puede recurrir al Consejo de Seguridad, a fin de que ésta haga las recomendaciones necesarias o dictar medidas con el fin de que se cumpla con lo establecido en dichos fallos. 

La sentencia de la Corte Internacional de La Haya es un fallo histórico, pues cierra un capítulo de controversia limítrofe con Chile, pero NO es legal

La propuesta peruana es legítima, histórica, técnica. La de la Corte NO es legal, es "salomónica" pues ha tratado creativamente de satisfacer a ambas partes. La demanda peruana es legítima, histórica, técnica. 





Como vemos, hay cruce o superposición de aguas marinas en relación a las doscientas millas, por lo tanto, el planteamiento de la "línea equidistante" era la propuesta perfecta, además de reivindicar otros aspectos de los Tratados que dieron solución a la llamada "guerra del pacífico". 

Lamentablemente, la Corte de La Haya, en su lógica salomónica ha tomado supuesto "acuerdos tácitos" que en el derecho internacional NO existen y regala soberanía sobre "80 millas" en línea paralela y recién ahí, traza una línea equidistante hacia el sur, mar adentro en las 200 millas marinas peruanas. 



Como vemos esta sentencia restituye definitivamente para el Perú el llamado "triángulo externo", al no teníamos acceso por orden chilena o por no contar con navíos y equipos adecuados para su aprovechamiento en la pesca de consumo humano o industrial para las regiones peruanas.


La frontera marítima entre Perú y Chile será con una línea paralela hasta 
80 millas de la frontera y a partir de ahí se proyectará una línea equidistante
hasta las 200 millas, cuyas coordenadas deben ser fijadas por 
ambos países, conclusión que representa "más del 70 por ciento del 
total de la demanda" original presentada 
por nuestro país. 

TAREAS PENDIENTES:

La sentencia es inapelable y de implementación inmediata, por lo tanto, estamos seguros que el Equipo Diplomático Peruano liderado por Alan Wagner sabrá garantizar lo mejor para cumplir lo que dijo Peter Tomka: "La Corte espera que las partes determinarán estas coordenadas de acuerdo con el fallo actual, en espíritu de buena vecindad" al dar lectura al fallo. Además, de estar atento a la solicitud de Bolivia para acceder al mar, que también se encuentra en trámite en dicha Corte.

Pero, hay situaciones que recordar e implementar:

* Industrializar la producción pesquera para consumo humano (la anchoveta no sólo debe ser para harina de pescado, sino para superar la desnutrición de nuestros niños y niñas, principalmente de la zona sur de nuestro país.

* Industrializar la producción minera de Moquegua y Tacna (somos primeros productores de cobre, acero, etc. pero incapaces de producir agujas, láminas, accesorios, etc. dando trabajo a nuestra población y valor agregado a nuestras materias primas.

*Analizar y firmar la Convención del Mar.

* Comprometer a los gobiernos regionales de Moquegua y Tacta para dotar de una Flota pesquera industrial para la zona de las 200 millas frente a Mollendo e Ilo, Moquegua.

* Apoyo a los pescadores artesanales con navíos, equipos y logística para pesca de consumo humano dentro de las 10 millas marinas.

* NO hay olvido ni perdón, esperamos disculpas públicas del comportamiento chileno en su invasión al Perú en la llamada "guerra del pacífico".

* Reivindicar a Andrés Avelino Cáceres Dorregaray y declararlo héroe nacional.

INSISTIMOS, LO LEGÍTIMO DEBE IR SIMULTÁNEAMENTE CON LO LEGAL.


lunes, 6 de enero de 2014

BALANCE SOBRE EDUCACIÓN EN EL 2013

 EN EDUCACIÓN TAMBIÉN PERDIMOS.

ALCIDES TORRES *

Se inicia la segunda mitad del período gubernamental. Este inicio partirá con una posible “unidad nacional” en torno del resultado de la Corte Internacional de la Haya sobre el diferendo marítimo con Chile; pero luego nuevamente cada uno tomará sus distancias para las elecciones a las municipalidades y regiones, respectivamente.

En lo económico, las cifras son alentadoras, dicen que “hay crecimiento” pero que la población recién lo sentirá en los próximos años. Lo mismo de siempre, más riqueza para pocos y mayor pobreza para la mayoría. 

En lo social, muchos conflictos están latentes, pueden estallar o resolverse definitivamente.

La corrupción sigue ganando. Los narcoindultos, la repartija en el Congreso, los partidos políticos que se disputan las comisiones investigadoras o tapadoras de los casos, los López Meneses, Toledo, Alán, los urtechos, los lobbies, las cortinas de humo y ahora, la “Presidenta” seguirán avanzando en debilitar esta llamada “democracia”.

Esto será cimiento para el crecimiento de la violencia, de la inseguridad ciudadana, de la mediocridad, de la infelicidad.

En lo EDUCATIVO, hay varias interrogantes a considerar.

¿Seguirá la improvisación y corrupción como políticas de trabajo permanente del Minedu? ¿Se continuará con las propuestas de la gestión anterior, sobre un nuevo Sistema Curricular, que incluía el marco curricular, los mapas de progreso de todas las áreas curriculares y las rutas de aprendizaje?  ¿Estarán en revisión, han quedado pendientes o serán olvidadas, por la actual gestión?  No lo sabemos.

¿Se cumplirá los cuatro lineamientos al 2016, publicado en setiembre 2011? ¿Se cumplirá el Plan Maestro, publicado el 2013? ¿Lograremos los objetivos estratégicos que orientan el Proyecto Educativo Nacional? ¿Tendremos una educación de calidad, con equidad y pertinencia? ¿Podremos tener una educación superior de calidad, que responda a las expectativas y necesidades del desarrollo nacional?  No lo sabemos.

¿Se invertirá en infraestructura, equipamiento y materiales educativos adecuados, según modalidades y niveles educativos? ¿Se tendrán materiales educativos pertinentes a cada región geográfica, económica y cultural de nuestro país? No lo sabemos.

¿Se logrará mejorar la gestión de los recursos asignados, superando el 77,3% de ejecución del 2013? ¿Se invertirá en capacitaciones de calidad, para docentes, directivos, administrativos, etc. No lo sabemos.

¿Tendremos una educación que facilite el desarrollo industrial de las regiones, permitiendo dar valor agregado a nuestras materias primas? ¿Podremos tener una educación que garantice mejorar la calidad de vida de niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos que son nuestros estudiantes. No lo sabemos.

¿Se incluirá la educación física, la educación artística como parte de la formación integral de los estudiantes, o sólo con la finalidad de tener más atletas en las futuras competencias deportivas? ¿Podremos a nivel escolar desarrollar ciencia y tecnología? ¿Superaremos los resultados de Pisa o de cualquier evaluación nacional e internacional, en el mediano plazo? No lo  sabemos.

¿Seguirán siendo las maestras y maestros del Perú los más olvidados profesionalmente? ¿Continuará la indiferencia y maltrato al magisterio nacional en lo económico y social? ¿Seguirán proponiendo que la meritocracia es tener mayor cantidad de “certificados y diplomas” y, no un mejor desempeño profesional e innovador? No lo  sabemos.

¿Se hará el concurso de Directores y Subdirectores para instituciones educativas de EBR? ¿Se hará para EBA, EBE y ETP? ¿Se hará los concursos de ascenso para las escalas magisteriales? ¿Se realizará el concurso de Contratos fijado para el 19 de enero? No lo sabemos.

Las respuestas a estas preguntas, marcará la diferencia. 
De lo contrario, así como en el fútbol no clasificamos, en Educación también perdimos.

* Docente del CEBA 3016 “Ricardo Quimper”

Docente Facilitador en Formación de Evaluadores en Competencias Profesionales certificado por el SINEACE.




En Chachapoyas en Diplomado organizado por la UNICEF, 2013

martes, 31 de diciembre de 2013

FELIZ AÑO 2014

AMIGAS y AMIGOS:

ESPERANDO QUE EL AÑO 2014  SEA DE COMPROMISO POR MEJORAR LA EDUCACIÓN DE NUESTRO PAÍS Y QUE SUS METAS PERSONALES, PROFESIONALES Y SOCIALES SE HAGAN REALIDAD, 
LE DESEO  FELIZZ AÑOOO  NUEVOOOO.

ALCIDES


martes, 3 de diciembre de 2013

I CONGRESO PEDAGÓGICO EBA

FELICITACIONES

Al Ceba 3016 “RICARDO QUIMPER”, organizador del I Congreso Pedagógico de Educación Básica Alternativa “Siendo protagonistas, avanzamos” donde se ha analizado, debatido y sistematizado conclusiones que deben materializarse en un futuro próximo.


Lo lamentable. INVITARON al Director General de EBA señor Luis Alberto Vásquez Quispe mediante Oficio desde el 23 de octubre y como siempre NO ASISTIERON. Más aún, cuando el Minedu implementará un nuevo SISTEMA CURRICULAR para la EBR (cuyos estudios y grados son equivalentes con la EBA) y están publicando un nuevo Marco Curricular, Aprendizajes Fundamentales, Mapas de Progreso y Rutas de Aprendizaje, propuestas que no deben estar al margen de las demás modalidades.

Leer sus CONCLUSIONES en Sembrando Ya! de Diciembre 2013  ó en 
http://ricardoquimper.blogspot.com/                                                            

 Prof. Esteño Goñas, Especialista EBA UGEL 02

 Prof. Bienca Maguiña, Especialista EBA  DRELM

 Prof. Fernando Escudero, Especialista INICTEC 

 Prof. Alcides Torres, Docente CEBA 3016 "Ricardo Quimper"

 REPRESENTANTES DE LOS TALLERES EXPONIENDO SUS PROPUESTAS
 REPRESENTANTES DE LOS TALLERES EXPONIENDO SUS PROPUESTAS


¡ SIENDO PROTAGONISTAS, AVANZAMOS !

lunes, 25 de noviembre de 2013

I CONGRESO PEDAGÓGICO DE EBA 23 de Noviembre

EXITOSO INICIO DEL I CONGRESO PEDAGÓGICO DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA

El sábado 23 de noviembre se inició el I Congreso Pedagógico de Educación Básica Alternativa que organiza el Ceba 3016 "Ricardo Quimper" como parte de su Aniversario Institucional.

Teniendo como expositores a destacados profesionales, conocedores de la modalidad, haciendo llegar sus respectivos análisis y propuestas:

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES EN LA EBA          
Esteño Goñas   Ugel 02


* COMUNIDAD EDUCATIVA ¿Qué estamos haciendo?
María Meléndez    Ugel 03



* EBA BALANCE Y PERSPECTIVAS
Raúl Gómez   Ugel 03



* EBA ¿Cómo estamos?             
Alcides Torres  Ugel 02


Y el tema: "DCBN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA: LOGROS Y PROPUESTAS"  al cual fue invitada (desde el 22 de octubre) la DIGEBA, como siempre BRILLA POR SU AUSENCIA, ratificando una vez más que NO LES INTERESA NUESTRA MODALIDAD.

Luego se desarrollaron tres talleres, con la participación de los asistentes y profesores del  3016:

TALLER 1

DISEÑO CURRICULAR BÁSICO NACIONAL

1)       ¿Se han logrado las Competencias y Aprendizajes a Lograr del DCBN, según el Ciclo en que trabaja?
      SI   o   NO, ¿por qué?
2)       ¿Qué debemos retirar del DCBN?
3)       ¿Qué debemos agregar al DCBN?


TALLER 2

PROBLEMÁTICA DE LOS CEBAS

Según los cuadros:

Causas
PROBLEMA
Efectos







Problema
Alternativa de solución
Estrategias
Tiempo









4)       Escriba 5 problemas en lo pedagógico.
5)       Escriba 5 problemas en lo institucional.
6)       Escriba 5 problemas en lo administrativo.


TALLER 3

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
7)       Escribir 5 aprendizajes fundamentales que debería trabajar la EBA.
8)       Escribir 5 aprendizajes fundamentales en el área de Matemática y Comunicación Integral, según el Ciclo en que trabaja.

9)       Escribir 5 aprendizajes fundamentales en el campo de Ciencias y Humanidades, según el Ciclo en que trabaja.

LLEGANDO A INTERESANTES ANÁLISIS Y PROPUESTAS, que se seguirán trabajando durante la semana y culminar este 1º de diciembre con el siguiente temario:

HORA
TEMA
08,00-09,00
Recepción de Asistentes
09,00-09,45
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL CON FINES DE ACREDITACIÓN EN EL MARCO DEL IPEBA
09,45-10,30
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL: ¿CÓMO HACERLA?
10,30-11,15
RUTAS DE APRENDIZAJE EBA ¿CÓMO LOGRARLAS?
11,15-11,30
Intermedio
11,30-12,45
MARCO DE BUEN DESEMPEÑO DOCENTE EN EBA
12,45-13,30
COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL DOCENTE EBA
13,30-14,30
Almuerzo

14,30-16,00

TALLERES:
4) Autoevaluación Institucional
5) Desempeño Docente
6) Rutas de Aprendizaje
16,00-16,30
PLENARIA
16,30-17,00
LECTURA DE CONCLUSIONES, PLAN DE MEJORA, PRONUNCIAMIENTO Y CLAUSURA

A TODOS LOS COLEGAS LOS ESPERAMOS ESTE DOMINGO 1º de DICIEMBRE 


¡SIENDO PROTAGONISTAS, AVANZAMOS!








domingo, 17 de noviembre de 2013

SIENDO PROTAGONISTAS, AVANZAMOS

TODOS A PARTICIPAR EN EL 

I CONGRESO PEDAGÓGICO DE
EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA


“SIENDO PROTAGONISTAS, AVANZAMOS”

23 de Nov.  y  1º de Diciembre

Seguros de lograr la realización del I CONGRESO PEDAGÓGICO DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA “Siendo protagonistas, Avanzamos” permitirá consolidar nuestra modalidad y desarrollarla como una verdadera alternativa educativa para las poblaciones que por diversos motivos no pudieron ni pueden seguir sus estudios en la Educación Básica Regular. 

TEMARIO :
TEMA 1:

§         Situación de la Educación Básica Alternativa
-          Balance y perspectivas
-          Análisis y propuestas para el Diseño Curricular Básico Nacional

TEMA 2:

§         Gestión Pedagógica en los Centros de Educación Básica Alternativa
-          Logro de Aprendizajes Fundamentales en EBA
-          Rutas de aprendizaje en la Educación Básica Alternativa

TEMA 3:

§         Desarrollo docente en la EBA
-          Competencias profesionales
-          Evaluación del desempeño docente

TEMA 4:

§         Gestión de Calidad en los CEBA
-          Autoevaluación institucional rumbo a la acreditación

§         Plan de Mejora 2014 para los CEBA
-          Conclusiones
-          Recomendaciones

INVERSIÓN:

Inscripción por Delegación CEBA
(4 integrantes)                                   : S/.   60,00
Inscripción Individual                       : S/.   25,00

INCLUYE: Materiales, Certificación por 120 horas lectivas y los almuerzos respectivos a dichos días.

¡SIENDO PROTAGONISTAS, AVANZAMOS!

LOS  ESPERAMOSSSSSSSS





viernes, 8 de noviembre de 2013

A LOS FUTUROS NUEVOS DIRECTORES(AS)


A los futuros nuevos directivos:
SEAMOS GESTORES DE CALIDAD
                              ALCIDES TORRES *

Estamos a pocos días de tener nuevo personal directivo: DIRECTORES y SUBDIRECTORES en la mayoría de las instituciones educativas de Educación Básica Regular.

Pese a las dificultades presentadas a los postulantes por la improvisación de estos procesos por parte de las autoridades es momento de reflexionar sobre nuestra actuación docente y de ser el caso, de nuestra actuación gerencial.

Seremos directores(as) y/o subdirectores(as) con mayúscula si somos gestores de calidad en todo nuestro futuro actuar, asumiendo como principios y con prioridad: el bien común, la formación integral de nuestros estudiantes, el servicio a la comunidad educativa, la gestión escolar por resultados y la rendición de cuentas.  

En ese camino, hacemos llegar unas líneas que podrían acercarse al perfil de un verdadero gestor institucional, a ustedes futuros señores directores y subdirectores.

EN EL ASPECTO PERSONAL:

·  Alta autoestima.
·  Conocedor de sus debilidades, fortalezas y potencialidades.
·  Comprometido con su profesión.
·  Tolerante.
·  Responsable.
·  Creativo.
·  Audaz.
·  Emprendedor.
·  Aprendiz permanente.
·  Integrado socialmente.
·  Practicante de buenas relaciones humanas.
·  Inmune a cualquier forma de corrupción.

EN EL ASPECTO PROFESIONAL:

·  Líder en la gestión pedagógica.
·  Líder en la gestión institucional.
·  Competente profesionalmente.
·  Conciente de la gestión por resultados.
·  Trabajador en equipo.
·  Asesor educativo con los demás.
·  Firme en sus decisiones.
·  Con dominio de la informática.
·  Investigador permanente.
·  Practicante disciplinado en el logro de objetivos.
·  Sistematizador de sus experiencias profesionales, en la docencia y gestión.
·  Desarrollador de potencialidades de su comunidad educativa.
·  Experto en proyectos de innovación, de inversión pública y en planes de mejora.

EN EL ASPECTO LABORAL:

·  Protagonista de una gestión escolar de calidad.
·  Competitivo, crítico y reflexivo de su gestión.
·  Asesor, acompañante, supervisor y evaluador de la acción docente.
·  Promotor del buen clima institucional.
·  Conciente de su gestión centrada en los aprendizajes de los estudiantes.
·  Gestor de propuestas innovadoras en lo pedagógico e institucional.
·  Promotor del inter aprendizaje institucional.
·  Aplicador eficiente de la normatividad.
·  En permanente actualización sobre gestión y en lo pedagógico.
·  Organizador de eventos académicos y de actualización para su personal.
·  Con iniciativa para coordinar actividades pedagógicas  e institucionales en redes con las demás II. EE y entidades del entorno.
·  Gestor de alianzas estratégicas para el éxito de su gestión escolar.
·  Promotor de rendición de cuentas en los pedagógico, institucional y administrativo.

Esto haría erradicar el famoso “cumplimiento” de nuestra actual práctica directiva: “miento para cumplir” o hacerlo “para cumplir con la formalidad”, para “no hacerme problemas” para “no estar omiso”, para “quedar bien con las autoridades”, para “cumplir con la normatividad”, para “cumplir con la rutina”, etc.

Por último, es preciso reiterar que el factor más importante es la persona y de su formación ética y profesional dependen en muchos casos su forma de pensar y actuar.


* Docente del CEBA 3016 “Ricardo Quimper”

Docente Facilitador en Formación de Evaluadores en Competencias Profesionales certificado por el SINEACE.