TODOS AL CONCURSO DE DIRECTORES

TODOS LOS PROFESORES Y PROFESORAS QUE CUMPLEN CON LOS REQUISITOS PARA EL CONCURSO DE DIRECTORES DEBEN PRESENTARSE.

IDEAS PARA DIRECTORES

Conocedores de las expectativas de los profesores y profesoras en la posibilidad de acceder a cargos directivos, esbozamos algunas ideas que respondan a las tres competencias que incluye el concurso.

GESTIÓN CURRICULAR:

·   es lo pedagógico, diversificación, planificación, ejecución y evaluación curricular

·   prioriza el monitoreo, acompañamiento y evaluación de los procesos pedagógicos, principalmente de la enseñanza-aprendizaje

·   conocimiento del diagnóstico de las debilidades, fortalezas y potencialidades de los estudiantes

·   promoción de planes de mejora y proyectos de innovación pedagógica

·   aplicación de las teorías y principios de la neurociencia a los procesos pedagógicos, principalmente del aprendizaje de los estudiantes, según modalidades y niveles educativos

·   respeto a los estilos y ritmos de aprendizajes de los estudiantes

·   estudio, individual y colectivo, de las rutas de aprendizaje; análisis, debate, propuestas de conclusiones y acuerdos institucionales para su mejor implementación

·   aplicación de diversas estrategias de enseñanza y aprendizaje, según los aprendizajes fundamentales para cada área curricular

·   utilización de las TICs en los procesos pedagógicos

·   conocimiento, elaboración y uso de los medios y materiales educativos en el logro de los aprendizajes fundamentales

·   evaluación de los aprendizajes, con criterios, técnicas, indicadores e instrumentos

·   aplicación de la matriz de evaluación, donde establecidos los criterios, seleccionamos las técnicas y sus respectivos instrumentos, definimos los indicadores según los aprendizajes esperados dándoles los pesos y puntajes según el grado de dificultad de los indicadores

·   promoción de proyectos de investigación acción desde el aula

·   capacitación interna en la institución educativa, en un 10% de horas del número mínimo de horas establecido para el nivel educativo

SOPORTE AL DOCENTE

·   facilitar el protagonismo y autonomía de los docentes en las decisiones pedagógicas en el marco del PCI  y PEI

·   promover un clima institucional favorable para la convivencia interpersonal y en función del logro de los aprendizajes de los estudiantes

·   facilitar la información del diagnóstico de la realidad de los estudiantes y del entorno económico social y cultural en que se ubica la institución educativa

·   promover al docente como actor principal en la elaboración del plan de supervisión y acompañamiento, concertando el cronograma de supervisiones opinadas y no opinadas, como también de los ítems o reactivos de las respectivas fichas de supervisión y acompañamiento

·   debatir y consensuar los formatos institucionales de programación anual, unidades didácticas y diseños de sesiones de aprendizaje, precisando que cualquiera se la forma de ejecución lo importante es lograr aprendizajes significativos

·   promover el trabajo en equipo y colaborativo

·   facilitar nuevos sistemas de comunicación entre los miembros de la comunidad educativa

·   generar autonomía en la gestión institucional, en las propuestas y decisiones que se derivan por acuerdos de las comisiones de trabajo en el marco del PCI, PAT, RI y PEI

·   apoyar la elaboración de la carpeta pedagógica, etc.

·   dar orientaciones para la elaboración del portafolio como instrumento de evaluación de producto con todas las evidencias de los trabajado por los estudiantes, según organizadores y áreas curriculares

·   promover el día del logro como iniciativa profesional e institucional

·   generar concursos internos o ferias pedagógicas permanentes que demuestren el desempeño de los estudiantes según lo avanzado en las rutas de aprendizaje

·   brindar asesoría académica como parte de la formación integral e innovación del personal docente

·   promover una cultura de evaluación del desempeño docente, según sus competencias profesionales: planificar los procesos pedagógicos, ejecutar lo planificado y evaluar los aprendizajes.

·   participación y desempeño en la gestión institucional (en las comisiones, elaboración y debate de los planes de trabajo y documentos finales de los instrumentos de gestión y pedagógicos)

·   asesorar en la realización de las actividades programadas en el PAT que correspondan a su nivel educativo, ciclo y/o grado; como también la evaluación de sus resultados y rendición de cuentas pedagógicas, institucionales y administrativas

·   entrega de materiales y publicaciones periódicas (en físico y/o medio virtual) de conocimientos pedagógicos, generales y específicos según modalidades y niveles educativos

·   establecer criterios e indicadores para evaluar el desempeño docente, como también del logro de aprendizajes de los estudiantes

·   promover altas expectativas en el desarrollo profesional de los profesores y profesoras

·   generar una política de estímulos y reconocimiento por el trabajo pedagógico realizado aprobados por la institución y normado en el reglamento interno

·   desarrollar jornadas pedagógicas que facilite la autorreflexión y mejora del desempeño docente

·   evitar el favoritismo personal y/o colectivo, erradicando la existencia de grupos al interior de la institución educativa

GESTIÓN DE RECURSOS:

·   implementación técnica de los sistemas administrativos en la I. E.

·   uso adecuado y compartido de la infraestructura, mobiliario, maquinarias, equipos  y herramientas en las modalidades y/o niveles educativos que tenga la I. E.

·   gestión eficiente y oportuna para el incremento de los recursos económicos y financieros de la institución

·   implementación de proyectos productivos

·   administración adecuada de los recursos financieros

·   rendición pública de cuentas ante la comunidad educativa

·   informes periódicos trimestrales de la gestión económica

·   registro adecuado en los libros contables, seguimiento y monitoreo de ellos.

·   capacitación al personal administrativo y de servicio, según sus funciones y potencialidades.

·   publicación de logros y resultados de la gestión escolar.

·   difusión del éxito escolar por redes, comunidad y población en general.

¡ SIENDO PROTAGONISTAS,  AVANZAMOS !

DESTITUCIÓN DE NARCOCONGRESISTAS

LA CORRUPCIÓN SE INSTITUCIONALIZA

Somos testigos de cómo la corrupción se va institucionalizando a través de la llamada “democracia”. Según el último Barómetro de Transparencia Internacional confirma que el Congreso es la institución más corrupta del país, luego le sigue la Policía Nacional, el Poder Judicial y los Partidos Políticos, en ese orden de corrupción. 

Qué se puede esperar de los partidos o alianzas políticas en el Congreso después de la  “repartija” de cargos en las instituciones tutelares del Estado y también, en otras instancias de la administración pública.

No olvidemos que la corrupción ocasiona millones de soles en gastos, también es causa de la violencia e inseguridad ciudadana, siendo éstos los problemas centrales actualmente.

Se suma ahora la denuncia sobre la presencia de NARCOCONGRESISTAS, que en número de más de diez se presume van facilitando que el poder de la droga, el tráfico y el lavado de activos se vaya expandiendo. No olvidemos que somos el país con mayores campos de cultivo y producción de coca.  Esto es coherente, con la famosa frase “la plata llega sola” producto de los NARCOINDULTOS, cuando se ve a un Ministro al interior de las cárceles, disponiendo sobre expedientes de personas que luego fueron favorecidas con el indulto.

Otros, también seguirán defendiendo lo indefendible del ex presidente mentiroso, cuyos millonarios gastos y argumentos no tienen sustento. Ahora, otra cortina de humo, el DIÁLOGO con los partidos políticos, mientras tanto los productos de primera necesidad siguen aumentando de precio, la informalidad se acentúa, nuestros niños y ancianos se mueren por enfermedades y el friaje, que con acciones de prevención debían evitarse. Por ello, la indignación continúa y se incrementará generando la protesta inicial de los movimientos de jóvenes, de grupos culturales, etc., y probablemente de la mayoría de la población afectada.

DE COMPROBARSE ESTOS HECHOS DE CORRUPCIÓN DEBEN DESTITUIDOS Y ENVÍADOS A LA CÁRCEL

EN EDUCACIÓN CAMBIO GENERACIONAL

La Ley de Reforma Magisterial LRM (29044) concebida en el circo Congresal con un enfoque de cambio generacional y avalada por el Minedu busca normativamente retirar de las filas del magisterio a más del 50% de sus integrantes. Estas intensiones también las implementará en las futuras “evaluaciones digitales”, las de “desempeño docente” y demás concursos, pues como lo dice su reglamento “de no aprobar una segunda evaluación extraordinaria” quedarán fuera de la carrera magisterial.

En ese camino, se viene aplicando el Art. 53 de la ley y el Art. 114 de su reglamento (D. S. 004-2013-ED), es decir el cese de profesores y profesoras, pues dispone su materialización “en un plazo no menor de 15 días calendarios previos al retiro”, léase EXPULSIÓN de los docentes al cumplir 65 años de edad, sin importarles que las maestras y maestros dieron gran parte de su vida a la tarea educadora.

Felizmente por mandato judicial algunas Regiones (Moquegua, Arequipa, etc.) han dispuesto la permanencia del profesorado hasta el término del año escolar. Pero es probable que otras acciones legales iniciadas por nuestro CPPe, sindicato o a nivel individual sean declarados infundados, improcedentes o no viables, para así consumar una vez más el maltrato al profesorado nacional.

 

¡SE HACE NECESARIO TOMAR ACUERDOS INSTITUCIONALES Y ACTUAR!

 

FELICITACIONES ALCIDES

FELICITACIONESSSSSSS

SEGUIR SEMBRANDOOOOOO

 

FELICITACIONESSSSSSS

 

FELICITACIONESSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS

FELICITACIONES ATP

ESTIMADO AMIGO:

CONTINÚA EN LA TAREA QUE TE HAS PROPUESTO.

FELICITACIONES!

ALGO PARA RECORDAR:

 

 

FELICITACIONESSSSSSSSSSSSSS

LA CORRUPCIÓN SE CONSOLIDA

EL CONGRESO DE LA REPÚBLICA CONSUMÓ "REPARTIJA" POLÍTICA DEL TRIBUNAL CONSTITUCIONAL, DEFENSORÍA DEL PUEBLO Y DEL BCR.

Los partidos políticos (Gana Perú, Perú Posible, Alianza por el Gran Cambio, Fuerza Popular y Acción Popular-Frente Amplio) negociaron, como siempre lo hacen, los cargos de las principales Instituciones constitucionales como son el Tribunal Constitucional, la Defensoría del Pueblo y del Banco Central de Reserva.

Hubo audios que alertaron esta situación, hubo pronunciamientos de instituciones representativas de la sociedad civil y de personalidades que mostraban el peligro de esta "repartija política". A los congresistas NO les importó ni les importará, pues, como dice el dicho popular "otorongo no come otorongo". 

La CORRUPCIÓN SE CONSOLIDA en estos acuerdos políticos que van por encima de las normas legales establecidas en la Constitución Política del Perú, las leyes e incluso del propio Reglamento del Congreso. NO les importó la calidad personal, profesional, ÉTICA y EJEMPLAR de los postulantes. TODO FUE POR CONSIGNA PARTIDARIA.

Lo más peligroso será lo que se viene, pues NO actuarán con criterio técnico, profesional o normativo, sino actuarán según la conveniencia de sus organizaciones políticas que le dieron sus votos. Fue vergonzoso ver la elección de personas no calificadas para el Tribunal Constitucional y la Defensoría del Pueblo.

Qué Hacer?

Es necesario, que:

* Los Colegios Profesionales, Organizaciones Gremiales e Instituciones de la Sociedad Civil, convoquen a movilización social contra este atentado a la democracia.

* Los Colegios Profesionales, Organizaciones Gremiales e Instituciones de la Sociedad Civil, interpongan las acciones legales y constitucionales que correspondan como, RECONSIDERACIÓN de estos acuerdos, REFERENDUM, ACCIÓN DE AMPARO, etc, para impedir la consumación de esta elección, mejor llamada designación.

Además, aunque puedan decir que no es democrático lo siguiente:

1) Elevar los requisitos académicos y éticos para acceder al cargo de congresista.
2) La selección de los integrantes de estas Instituciones deben ser propuestas (en el número de cinco) por los colegios profesionales y elegidos por elección universal.
3) Destitución de aquellos que son sancionados por actos de corrupción, otros delitos, etc.

¡ LA CORRUPCIÓN NO DEBE PASAR !

¡SANCIÓN A LOS PARTIDOS POLÍTICOS QUE HICIERON Y AVALARON ESTA CORRUPCIÓN!

EL DÍA DEL MAESTRO ES TODOS LOS DÍAS

FELIZ DÍA MAESTRO Y MAESTRA DEL PERÚ

El 6 de julio de cada año se celebra la fecha más significativa del calendario cívico escolar, el DÍA DEL MAESTRO, ya que en esta fecha se fundó la primera Escuela Normal de Varones.

Este homenaje encuentra a los profesionales de la educación en todos los rincones de nuestro país, donde maestros y maestras son protagonistas de la formación integral y académica de nuestros niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos para que sean buenos estudiantes, buenos hijos, buenos padres y buenos ciudadanos para erradicar la flojera, el conformismo, los vicios y corrupción que tanto daño hace a nuestra sociedad, como lo vamos comprobando día a día.

Los maestros y maestras, a pesar del maltrato laboral del Estado y de los gobiernos de turno, a pesar de las pésimas condiciones de trabajo (deficiente infraestructura, mobiliario, equipos, etc.), de las rudas condiciones climáticas, distancias, alturas, caminos, etc., siempre está de PIE en su importante misión de sembrar la semilla del conocimiento, del aprendizaje para la vida y del camino del éxito para sus estudiantes, quienes bajo su tutela van creciendo en lo personal, profesional y socialmente.

Y como dice la canción:

MAESTROS COLEGIADOS, FORJADORES DE NACIÓN

ERES LÍDER, CREATIVO, EJEMPLO DE JUVENTUD

EN EL CAMPO Y EN LAS CIUDADES, DESARROLLAS EDUCACIÓN

SIEMPRE BUSCANDO EL PROGRESO DE NUESTRO PERÚ.

MAESTRO Y MAESTRA DEL PERÚ sigue asumiendo con ética, responsabilidad y compromiso nuestras metas: el futuro y la igualdad. Nuestro homenaje para aquellos maestros y maestras, quienes tras un aparente anonimato, marcan huellas profundas en sus estudiantes como ejemplo vivo de entrega y trabajo. Las futuras generaciones te lo agradecerán.

¡ FELIZ DÍA DEL MAESTRO !

Y en este día especial, recordaremos unas líneas que hicimos al terminar nuestra educación secundaria en la Gran Unidad Escolar “Ricardo Béntín”

PARA TI PROFESOR

Para ti profesor

estas líneas escribo

y pensando vivo

tu linda profesión.

Tú que al niño encaminas

y al joven aconsejas

un ideal en su alma dejas

y con tu recuerdo, iluminas.

Enseñar es tu deber

como fiel ciudadano

cual buen hermano

con los años, frutos has de ver.

Cada clase que dictabas

con tiza blanca o de colores

a tu cabeza daba dolores

 y la lección, en mí quedaba.

Por cada cana

que en el aula dejaste

Dios y la Patria

te han de aclamar.

Más tu nombre

no dejará de pasar

por que en cada alumno

un ejemplo dejaste.

Cada estrofa que termino

recuerdo un rojo en mi libreta

como una piedra en mi camino

concluir la secundaria era mi meta

Gracias a ti, lo logré

tristeza hubo al acabar,

pensar ya no ser escolar

uniforme, no más llevaré.

Nunca en mi vida he de olvidar

las horas que en el colegio pasé

y en cada carpeta tu nombre dejé

que ni el tiempo podrá borrar.

Admiro todo tu saber

e imito tu enseñanza,

si mi voluntad alcanza

algún día, profesor he de ser.

ALTOPA, 1978

AGRADECIMIENTO

A los profesores y profesoras que por razones de normatividad,

al cumplir 65 años, están siendo cesados.

El Estado ni los gobiernos de turno NO les reconoce que ustedes dieron casi toda su vida en la formación de nuestros estudiantes, por ello nuestro agradecimiento y reconocimiento por su labor desarrollada.

TUS ESTUDIANTES TAMBIÉN TE LO AGRADECEN.

¡ ES HORA DE ACTUAR !

SALVEMOS LA EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA

18 DE ABRIL: DÍA DE LA 
EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA

ALCIDES TORRES *

El Calendario Cívico Escolar considera el 18 de Abril de cada año como el DÍA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA. Y es por que en esa fecha del año 2005 inició sus clases e historia institucional el Centro de Educación Básica Alternativa Nº 3016 "RICARDO QUIMPER" al cual FELICITAMOS por ello, pero también precisamos la preocupación por nuestra modalidad.

La Ley General de Educación era el marco legal ideal para potenciar los objetivos de las diferentes modalidades y niveles educativos en que se organiza el Sistema Educativo peruano y, ahora el D. S. Nº 011-2012-ED (Reglamento de la 28044), en la cual equivocadamente se ANULA el PEBANA como posibilidad para que niñas, niños y adolescentes culminen sus estudios de primaria o secundaria. 

¿ POR QUÉ LA EBA NO ES LA ALTERNATIVA ?

Han pasado más de ochos años que se inició el proceso de implementación de la EBA, sustituyó a la tradicional Educación de Adultos EDA pensándose en ser la nueva alternativa educativa para aquellos que por diferentes motivos no pueden continuar sus estudios en la educación básica regular.

Los motivos son varios, mencionaremos algunos:

1)   Responsabilidad de “funcionarios” y “autoridades” de la DIGEBA que NO LES INTERESA nuestra modalidad, pues, permitieron la desaparición del PEBANA (D.S. 011-2012-ED); de que para estudiar “en el 1er. Año debe tener 15 años, en el 2do.16 años, etc.”, (R.M.Nº 431-2012-ED); de permitir que presupuestalmente sus actividades sean consideradas “acciones presupuestales que no resultan en producto” (al igual que EBE y Jubilados), es decir, para el MINEDU NO SOMOS NADA.

2)      Dos Diseños Curriculares Básicos Nacionales en menos de cinco años e, incluso incoherente con el DCN de la EBR con la cual existe equivalencia de grados de estudio.

3)      Nunca visualizaron concretizar en la práctica: la preparación para el trabajo y el desarrollo de competencias empresariales con el argumento de que para ello “había que hacer convenios con los Cetpros” y ahora dicen “la EBA debe ir hasta la punta del cerro, si es posible”, dejando en abandono cualquier tipo de implementación en infraestructura, mobiliario, equipos, herramientas y/o maquinarias para ello. O creen que ello, sólo se logrará con tiza y pizarra.

4)      Improvisación en la Capacitación Docente, donde al inicio se implementó la Auto Formación Docente, es decir, el personal docente de cada CEBA sacrificaba un Monitor Local, también en autoaprendizaje, quien se limitaba sólo a proveernos de Módulos y Fascículos, que cada I. E. incluso, debía fotocopiar. Que yo recuerde, ningún Monitor Nacional nos supervisó o nos dio una demostración de alguna Sesión de Aprendizaje en la modalidad. 

5)      Incumplimiento de la normatividad para que los Directores de EBR donde funcionan los CEBAs  y/o sus programas periféricos dispongan que la infraestructura: aulas, laboratorios, talleres, aulas de innovación, centro de cómputo, etc., estén al servicio de los estudiantes de la EBA. Situación que a la fecha, dichos Directores aún no lo cumplen.

6)      Carencia de Materiales Educativos para los estudiantes de Inicial, Intermedio y Avanzado de la EBA, en la forma presencial.

7)      La EBA casi en la clandestinidad, pues no se implementó ninguna estrategia de difusión desde el MINEDU-DRE-UGEL. En ocho años ni un afiche se ha impreso para ello, lo que demuestra la caída de la matrícula cada año:

AÑO	Matrícula Total	Matrícula en CEBAs Públicos
2010	220712	135398
2011	192 543	130850
2012	190941.	112955

  Fuente: Escale Minedu

Es decir, el año 2012 perdimos 17845 estudiantes lo que significa el cierre de 892 secciones y en el presente año se agudizará más por los requisitos normativos que están dejando a miles de niñas, niños, adolescentes y jóvenes fuera del sistema educativo.

¿ POR QUÉ LA EBA DEBE SER LA ALTERNATIVA ?

La situación económica en nuestro país, “parece” de abundancia, pero en la práctica es por el sacrificio de niñas, niños, adolescentes y jóvenes que tienen que trabajar desde temprana edad para ayudar económicamente al sostenimiento de la familia, originando que haya deserción escolar en la EBR y, en la teoría deberían pasar a la EBA. Situación que no se visualiza, por los motivos anteriormente señalados y que nos exige actuar para cambiar este panorama.

Algunas ideas para poder ser alternativa:

1)      Incremento del presupuesto EBA, para capacitación docente con entidades especializadas y acreditadas, materiales educativos y autoinstructivos para nuestros estudiantes, equipamiento con maquinaria, equipos y herramientas en Educación para el Trabajo, según requerimientos de los CEBAs, etc., etc.

2)      Generar una política de incentivos económicos, para la jubilación  adelantada y voluntaria del profesorado que tenga más de veinte años en la modalidad.

3)      Convocar concurso público de Especialistas de la Modalidad a nivel MINEDU-DRE-UGEL.

4)      Implementar opciones ocupacionales en la EBA según las características y posibilidades de los CEBAs.

5)      Fortalecer los planes de supervisión y monitoreo de los CEBAs y UGEL.

6)      Implementar un Plan Piloto en la forma de atención presencial: (un CEBA por distrito) donde se desarrolle DOS GRADOS ACADÉMICOS en UN AÑO CRONOLÓGICO, con un sistema modular y certificación tecnológica progresiva. Lo que implica, por ende, reformular la forma semipresencial.

7)      Promover como requisito haber culminado la Educación Secundaria o el Ciclo Avanzado para acceder a todo puesto de trabajo formal (Por ejemplo: chóferes de mototaxi y/o cobradores de microbuses y combis, etc.)

Por ello, es URGENTE y NECESARIO que los “FUNCIONARIOS” y  “AUTORIDADES” de la DIGEBA con los resultados de la matrícula que ellos mismos han publicado, lo mejor que pueden hacer ES RENUNCIAR.

ES BUENO RECORDAR:

Recuerdo el 18 de Abril del 2011, en la Ceremonia Central por el Día de la EBA, realizada en la I. E. “Alfonso Ugarte” donde la improvisación (como hasta hoy) fue notoria: planificaron realizarlo a las 6pm; el tríptico oficial distribuido convocaba a las 9 de la mañana y se realizó a las 4pm. Y como lo dijimos y escribimos en el blog de nuestro colegio: “qué paradójico celebrar el día de la EBA sin los actores principales: nuestros estudiantes”.

(VER SEMBRANDO YA! de Mayo del 2011 o http://cebaricardoquimper.blogspot.com )   

Aquí también, repartimos un díptico de nuestro Ceba, con un artículo firmado por quien escribe, solicitando que publiquen “las estadísticas de la matrícula de los últimos 3 años”, pues No aparecían en Escale del Minedu; además de solicitar sus renuncias ya que hasta la fecha son las mismas “autoridades” que vienen desde el corrupto gobierno anterior.

En vez de hacer algo y mejorar, hubieron represalias: NO participaron en el I Congreso de Estudiantes de EBA, 20 de Noviembre del 2011 organizado por nuestro Ceba y auspiciado por la UGEL Nº 02. (Se les invitó con meses de anticipación y faltando 2 días comunicaron su inasistencia)

En el 2012 NO celebraron NADA, pero igual NO participaron en el II Congreso de Estudiantes de EBA (Noviembre 2012) organizado por nuestro Ceba y auspiciado por la UGEL Nº 02 mediante Resolución Directoral. (Se les invitó con meses de anticipación y ni comunicaron su inasistencia)

Ahora que la EBA está AGONIZANDO ¿nos llamarán para celebrar? ¿En qué auditorio celebraremos? o ¿Que salgamos a las calles a celebrar? ¿Que salgamos con tizas y pizarras para difundir la EBA?

¿Qué dirán las niñas, niños, adolescentes y jóvenes que NO hemos podido matricularlos en nuestros Cebas y que ahora han quedado fuera del sistema escolar?

Frente a esta última pregunta, ratificamos que los “FUNCIONARIOS” y  “AUTORIDADES” de la DIGEBA con los resultados de la matrícula mostrados, lo mejor que pueden hacer ES RENUNCIAR y nunca regresar.

¡ SALVEMOS LA EBA !

(*) Docente de Matemática del CEBA 3016

 “RICARDO QUIMPER”