ELEGIR BIEN PARA NO LAMENTARNOS DESPUÉS

ELEGIR BIEN: 

EVITEMOS SEGUIR ELIGIENDO DELINCUENTES                   

LA PUS SIGUE SALTANDO, SIN PONER EL DEDO.

El mal ejemplo, llega desde las más altas “autoridades”, ex presidentes de la república presos, prófugos y otros esperando; gobernadores, alcaldes, funcionarios, etc. presos lo demuestran. Del Congreso, ni hablar. Un informe Lava Jato sesgado, protegiendo al mentiroso Fiscal de la Nación acusado de pertenecer a la red criminal “los cuellos blancos del puerto”, demora del trámite del suspendido Juez César Hinostroza, hoy acusado como “el jefe” de dicha red, demora en el debate sobre el referéndum, etc., etc.

Los “audios” seguirán revelando lo podrido del Poder Judicial PJ, del Ministerio Público MP, del Consejo Nacional de la Magistratura CNM, las prebendas de la Federación Peruana de Fútbol para favorecerse con sentencias, las coimas, etc., las cuales deben investigarse y sancionarse con el mayor peso de la ley (destitución del cargo y función, inhabilitación profesional de por vida, incautación de bienes y recluirlos en la cárcel). Como también, a los “empresarios” y trabajadores que han sido operadores de esta mafia de cuello blanco.

Es necesario precisar, en estas instituciones tutelares hay personas dignas y decentes, comprometidas con su profesión y funciones a las cuales debemos apoyar en su tarea de erradicar la corrupción de sus filas.

ELEGIR BIEN ES UN DEBER INMEDIATO

Estamos a pocos días para la elección de 1678 alcaldes distritales, 196 alcaldes provinciales y 25 gobernadores regionales a nivel nacional, con una población electoral de más de 23 millones de peruanos.

No podemos seguir:

·      eligiendo delincuentes como alcaldes  (distritales, provinciales) y gobernadores

·      preguntándonos el día de las elecciones ¿No sé por quién votar?

·      decidiendo con lo que “me dijo mi vecina”, “mi tío”, “la publicidad de la TV y las radios”, “las encuestas”, etc.

·      creyendo a candidatos que prometen y prometen

·      diciendo “siempre dicen los mismo”, “eso ya lo escuché en la elecciones anteriores”, “son promesas de candidatos y cuando llegan, se olvidan de lo que dicen”, “siempre hacen obras a pocos meses de las elecciones”

·      siendo observadores de lo que ocurre, sino PROTAGONISTAS, actores, responsables

CHAPA TU CANDIDATO E INVESTIGALO

Cada uno tiene sus simpatías y expectativas. Ver Anexos.  La forma tradicional, elegir por elegir, nos traido al momento actual, pero esto debe cambiar. Aquí la mejor propuesta.

TAREA 1  Debemos investigar:

·      saber ¿cuántos candidatos hay?

·      ¿cuáles son los candidatos?

·      ¿cuál es su hoja de vida?

·      ¿en qué partidos o movimientos políticos estuvo?

·      ¿qué antecedentes tienen?

·      ¿dónde vive? ¿en qué trabaja? ¿sobre sus familiares?, etc.

·      ¿qué experiencia tiene?

·      ¿qué propuestas tiene en sus planes de gobierno?Debemos investigar:

TAREA 2  Leer y analizar:

·      buscar las propagandas de todos los candidatos

·      identifiquemos a los candidatos, sus fotos, sus propagandas, sus símbolos, las paredes con su nombre, sus caravanas de carros, sus marchas, sus fiestas, sus regalos, polos y banderas, etc.

·      de sus propagandas, cuántas en TV, en las radios, en los mercados, las impresas: gigantografías, afiches, volantes, paredes pintadas

·      leer y analizar sus propuestas que sean factibles de realizarse

·      compararlas con las que ya se hicieron o de los otros candidatos

TAREA 3  Debemos estar informados:

·      entremos a internet, a gloogle

·      busquemos la página web de la Oficina Nacional de Procesos Electorales ONPE

·      ingresemos a www.votoinformado.pe

-       dice “Busqueda por DNI” o “Por lugar y/o candidato”. Si no tenemos el DNI, busquemos por “el lugar”

-       si “busca tu localidad”; pon tu región, provincia, distrito

-       luego “Busca tu candidat@”

-       Poner: candidato 1 y candidato 2

-       aparece “Qué desea comparar”: “Hoja de vida” y “Planes de gobierno”

-       En “Hoja de vida” se puede saber sobre:

·  Experiencia laboral

·  Formación académica

·  Cargos partidarios y eleccion popular

·  Relación de sentencias

·  Ingresa de bienes y rentas

·  Información adicional

-       Y en “Planes de gobierno” hay información sobre:

·  Dimensión social

·  Dimensión institucional

·  Dimensión económica

·  Dimensión territorial – ambiental

Comparemos esta información con la realidad para poder escoger bien

TAREA 4 Saber ¿cuánto gana un Alcalde y/o Regidor de una municipalidad?

La Ley Nº 28212 “Ley que desarrolla el artículo 39º de la Constitución Política en lo que se refiere a la jerarquía y remunera­ciones de los altos funcionarios y autorida­des del Estado”, su Reglamento aprobado por Decreto Supremo 025-2007-PCM y sus modificatorias, Decreto de Urgencia 038-2007-PCM, fijan el número de Unidad de Ingreso del Sector Público – UISP por cada cargo. Ver Anexos.

Esta ley señala que el sueldo de los alcaldes NO puede superar las 4¼ de la UISP. Además, faculta a los alcaldes de capitales de departamento y Callao a tener una asignación adicional. Según las normas legales hay 20 escalas para determinar el sueldo de un alcalde en función a la población electoral de cada lugar, como también de los ingresos económicos que percibe cada municipalidad.

Este año una UISP tiene el valor de S/. 2600 (D.S. 087-2017-PCM), es decir, no puede ser superior a 11050 soles mensuales. Los regidores pueden ganar “hasta un 30% del sueldo del alcalde”. Su período de gobierno es de 4 años. El monto de la UISP será igual para el 2019. Ver ejemplos en los Anexos.

  

TAREA 5  Calcular ¿cuánto gasta un candidato a Alcalde y/o Gobernador?

PUBLI-CIDAD	DESCRIPCIÓN	POSIBLE GASTO
Televisión	Aviso 30’  de lunes a viernes: 5pm a 12pm * sábado y domingo varían * % de aumento según regiones No incluye IGV	Canal 5 3878,00 por un (1) aviso
Radios	Aviso mínimo: 10’ Costo por segundo en horario estelar No incluye IGV	71500,00 Por 10 avisos
Giganto-grafías	Banner de 2m de ancho x 2m de largo, con bastidor	4800,00 por 60 banner 4000,00 por 20 banner
Volanteo	Medio A4	1100,00 por 10 millares
Pintas en paredes	Alquiler de pared, Ancho=2,80m Largo=3 ó 4 m	12200,00 por 10 paredes pintadas
Actividades cívicas	Día de la Madre, Día del Padre, Por 28 de julio, Día del niño, etc. Por 100 personas	2190,00 por actividad 4380,00 por 2 actividades en la campaña
Caravanas o Marchas	Recorrer por calles principales	1500,00 por 10 auto/mototaxi
Perifóneo	Recorrer por calles principales	1800,00 por 10 perifóneos
Polos, gorros, banderas	Para militantes, simpatizantes, vecinos, etc.	1800,00 por 100 de c/u
Otros	Contrato de personal, pasajes, fletes, refrigerios, imprevistos, etc.	1542,00
	T O T A L	108 500

SI EL PROMEDIO DEL SUELDO DE LOS ALCALDES ES S/. 6500 ¿Cómo recuperará dicho gasto? 

TAREA 6  Debemos estar atentos y alertas:

·      Si hay debate entre los candidatos

·      Escuchar, analizar, escoger, comparar

·      Si tiene nuevas denuncias

·      Saber ¿quién o quiénes financian su campaña?

·      Saber ¿cómo financiará las obras que está proponiendo en su plan de gobierno? 

TAREA 6  Debemos estar atentos y alertas:

·      Si hay debate entre los candidatos

·      Escuchar, analizar, escoger, comparar

·      Si tiene nuevas denuncias

·      Saber ¿quién o quiénes financian su campaña?

·      Saber ¿cómo financiará las obras que está proponiendo en su plan de gobierno?

TAREA 7  Decidir

Ø  NO VOTAR por el candidato:

·      que más dinero gasta

·      que más propaganda hace

·      que más paredes pinta

·      que más espacios radiales compra

·      que más regalos entrega

·      que más caravanas o marchas hace

·      que más fiestas organiza

·      que más locales tiene

·      que más banderas pone

·      que te prometen de todo

·      que miente en su Hoja de vida

·      que no tienen plan de gobierno o pretenden cambiarlo

·      que tiene sentencias judiciales por corrupción, por acoso o violación sexual, por alimentos, etc.

·      que van a la reelección en otros distritos o provincias

·      si tienen familiares que pretenden reemplazarlos en el cargo

·      de partidos o movimientos políticos que tengan indicios de recursos económicos provenientes de la corrupción,  narcotráfico o lavado de activos

·      de partidos o movimientos políticos conocidos e implicados en escándalos de corrupción, videos o audios

·      que van a la elección provincial y NO han cumplido sus funciones distritales

·      que hacen obras o roto pistas en los últimos meses

·      que no apoyaron a la educación o a las II.EE. de su jurisdicción

Ø  VOTAR por el candidato:

·      que es honesto, ético y responsable

·      que tiene mejor hoja de vida

·      que no tiene ningún vínculo con la corrupción

·      que no tiene antecedentes policiales, judiciales o penales

·      que tiene mejores planes de gobierno e incluye la participación de los vecinos

·      que al estar informado, elegiste

·      que al estar informado, elegiste

NO OLVIDEMOS QUE A MAYOR INVERSIÓN O GASTO EN LAS CAMPAÑAS, AL GANAR LA ALCALDÍA, BUSCARÁN RECUPERARLO  A CÓMO DÉ LUGAR.

MÁS DATOS:

·      En estas elecciones 2018 los jóvenes que cumplan 18 años hasta el 7 de octubre también votarán.

·      En total participarán por primera vez 845770 varones y 816122 mujeres.

·      ¿Cómo saber dónde votar? O si ¿eres miembro de mesa o no? CONSULTAR:

https://consultamiembrodemesa.onpe.gob.pe/

·      La Ley N° 30305, publicada el 10/03/2015, prohíbe la reelección inmediata de alcaldes y gobernadores a su misma jurisdicción. 

·      Para mayor información, ingresar a www.onpe.gob.pe

VER en google: Artículo completo en SEMBRANDO YA! de Setiembre 2018     

ELEGIR BIEN PARA NO 

LAMENTARNOS DESPUÉS

ESCÁNDALO en el Consejo Nacional de la Magistratura y Poder Judicial

CORRUPCIÓN  INSTITUCIONALIZADA

¡ ES HORA DE ACTUAR !

Hace más de cien años el ciudadano y ensayista Manuel Gonzales Prada sentenciaba “El Perú es un organismo enfermo, donde se pone el dedo salta la pus”. Hoy nuestras autoridades y políticos lo han superado, pues ya no se necesita poner el dedo, la pus sale sola.

Estos últimos años, han demostrado que la sociedad peruana sigue enferma, en constante crisis y todas sus instituciones corroídas por la corrupción. El mal ejemplo, nos lo dan las más altas “autoridades”, por ello hemos tenido y tenemos ex presidentes de la república presos, prófugos y otros esperando; al igual que gobernadores, alcaldes, funcionarios, etc.

El escándalo sucedido con el Consejo Nacional de la Magistratura CNM, donde diversos audios propalados en los medios de comunicación compromete a miembros del Poder Judicial PJ (jueces, supremos, etc.) y miembros del CNM en componendas al margen de la ley debe permitir: investigar y sancionar públicamente (con destitución del cargo y función e, inhabilitarlo profesionalmente de por vida).

Además, se hace necesario una reforma integral del CNM y PJ, lo que implica que para acceder al CNM debe ser como lo establece el numeral 4 del artículo 155 de la Constitución Política: "4. Dos elegidos, en votación secreta, por los miembros de los demás Colegios Profesionales del país,” Es decir, en VOTACIÓN UNIVERSAL Y DIRECTA (un agremiado un voto) por todos los profesionales colegiados del país y, no como ahora, que es a través de “delegados”, es decir, entre ‘amigos’ como lo precisa el artículo único de la ley 29521 (publicada el 23 de abril del 2010) que modifica el artículo 17 de la Ley 26397, Ley Orgánica del Consejo Nacional de la Magistratura que dice:

 ( … )

4) Dos elegidos por los miembros hábiles de los demás colegios profesionales del país. Para este efecto, los agremiados hábiles de cada colegio profesional eligen a su delegado-candidato, quien, a su vez reunido con sus pares en Asamblea de Delegados, eligen a los consejeros entre ellos, quienes deben pertenecer a colegios profesionales diferentes”.

En las últimas elecciones para el CNM solo participaron casi 105 mil profesionales de 10 colegios profesionales de los más de 950 mil profesionales que agrupan los 35 colegios profesionales organizados de acuerdo a la Ley de creación del Consejo Nacional de Decanos de los Colegios Profesionales del Perú, Ley 28948.

¿QUÉ HACER?

* Que el Colegio de Profesores del Perú CPPe, integrante del Consejo Nacional de Decanos de los Colegios Profesionales del Perú se pronuncie al respecto.

* Que el CPPe promueva una iniciativa legislativa para derogar la Ley 29521 en lo referido a modificar la elección de delegados y retomar la Votación universal, secreta y directa (un agremiado un voto) para la designación de miembros al Consejo Nacional de la Magistratura.

* Promover, conjuntamente con el Consejo Nacional de Decanos de los Colegios Profesionales del Perú, una propuesta de reforma integral del Consejo Nacional de la Magistratura.

    * Solicitar la renuncia de los implicados en los audios y suspender la designación, ratificación de jueces hasta que se investigue y se sancione.

   

   * Convocar a los profesionales colegiados a acciones de rechazo contra esta corrupción institucionalizada.

 ¡ MOVILIZACIÓN SOCIAL CONTRA LA CORRUPCIÓN !

Para mayor información incluimos el Capítulo IX de la Constitución Política del Perú:

CAPÍTULO IX

DEL CONSEJO NACIONAL DE LA MAGISTRATURA

Artículo 150°.- El Consejo Nacional de la Magistratura se encarga de la selección y el nombramiento de los jueces y fiscales, salvo cuando éstos provengan de elección popular. El Consejo Nacional de la Magistratura es independiente y se rige por su Ley Orgánica,

Artículo 151°.- La Academia de la Magistratura, que forma parte del Poder Judicial, se encarga de la formación y capacitación de jueces y fiscales en todos sus niveles, para los efectos de su selección. Es requisito para el ascenso la aprobación de los estudios especiales que requiera dicha Academia.

Artículo 152°.- Los Jueces de Paz provienen de elección popular. Dicha elección, sus requisitos, el desempeño jurisdiccional, la capacitación y la duración en sus cargos son normados por ley. La ley puede establecer la elección de los jueces de primera instancia y determinar los mecanismos pertinentes.

Artículo 153°.- Los jueces y fiscales están prohibidos de participar en política, de sindicarse y de declararse en huelga.

Artículo 154°.- Son funciones del Consejo Nacional de la Magistratura: 1. Nombrar, previo concurso público de méritos y evaluación personal, a los jueces y fiscales de todos los niveles. Dichos nombramientos requieren el voto conforme de los dos tercios del número legal de sus miembros. 2. Ratificar a los jueces y fiscales de todos los niveles cada siete años. Los no ratificados no pueden reingresar al Poder Judicial ni al Ministerio Público. El proceso de ratificación es independiente de las medidas disciplinarias. 3. Aplicar la sanción de destitución a los vocales de la Corte Suprema y Fiscales Supremos y, a solicitud de la Corte Suprema o de la Junta de Fiscales Supremos, respectivamente, a los jueces y fiscales de todas las instancias. La resolución final, motivada y con previa audiencia del interesado, es inimpugnable. 4. Extender a los jueces y fiscales el título oficial que los acredita.

Artículo 155°.- Son miembros del Consejo Nacional de la Magistratura, conforme a la ley de la materia: 1. Uno elegido por la Corte Suprema, en votación secreta en Sala Plena. 2. Uno elegido, en votación secreta, por la Junta de Fiscales Supremos. 3. Uno elegido por los miembros de los Colegios de Abogados del país, en votación secreta. 4. Dos elegidos, en votación secreta, por los miembros de los demás Colegios Profesionales del país, conforme a ley. 5. Uno elegido en votación secreta, por los rectores de las universidades nacionales. 6. Uno elegido, en votación secreta, por los rectores de las universidades particulares. El número de miembros del Consejo Nacional de la Magistratura puede ser ampliado por éste a nueve, con dos miembros adicionales elegidos en votación secreta por el mismo Consejo, entre sendas listas propuestas por las instituciones representativas del sector laboral y del empresarial. Los miembros titulares del Consejo Nacional de la Magistratura son elegidos, conjuntamente con los suplentes, por un período de cinco años.

Artículo 156°.- Para ser miembro del Consejo Nacional de la Magistratura se requieren los mismos requisitos que para ser Vocal de la Corte Suprema, salvo lo previsto en el inciso 4 del artículo 147º. El miembro del Consejo Nacional de la Magistratura goza de los mismos beneficios y derechos y está sujeto a las mismas obligaciones e incompatibilidades.

Artículo 157°.- Los miembros del Consejo Nacional de la Magistratura pueden ser removidos por causa grave mediante acuerdo del Congreso adoptado con el voto conforme de los dos tercios del número legal de miembros.

CUMPLAMOS NUESTRAS FUNCIONES Y ROLES

¡ JUGUEMOS NUESTRO MUNDIAL !

Cumpliendo nuestras funciones y roles!

Hace 48 años, también vencimos la adversidad. Recordemos, un 31 de mayo sucedió el terremoto más trágico en nuestro país. Ancash, Huaraz. Yungay y alrededores enterrados bajo el alud de tierra y piedras, más de 100 mil muertos y desaparecidos, llanto, dolor y solidaridad era la foto. Dos días después, jugábamos en el mundial de Méjico y con gol en contra pudimos voltear el partido volviendo, al final, la alegría dentro del dolor presente. Y seguimos avanzando.

Hoy nuevamente se venció a la adversidad, reflejada en el caso Paolo Guerrero. Muchos podrían coincidir que hubo descuido, negligencia, error, etc. en tomar un mate de té, pues debió verificar su preparación como lo indican las instrucciones para este tipo de deportistas y de concentraciones, pero todos coincidimos que la sanción “fue injusta y desproporcionada”.

Como tácitamente lo planteó, la Comisión de Apelaciones de la FIFA al rebajar la sanción de un año a 6 meses, los análisis de los expertos, los especialistas, los periodistas deportivos y la solidaridad de los jugadores de la Federación Internaciones de Futbolistas Profesionales FIFPro, los Capitanes de Dinamarca, Francia y Australia, los hinchas y todo el Perú entero.

Pero, todo tiene un procedimiento. Por ello, al saber la nueva sanción de 14 meses, pensamos, que todo trámite administrativo y/o jurídico tiene ámbitos y recursos de apelación publicando en mi face (16 de mayo) “Mi solidaridad con Paolo, apoyar al equipo de todos ¡SOLICITAR A LA FIFA AMNISTÍA PARA PAOLO!” surgiendo en este proceso nuevos recursos: indulto, revisión, nulidad, medida cautelar, etc. y hoy se hace realidad.

Realidad y felicidad para nuestros niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos que no han visto a Perú en un mundial y, los que lo vimos, volveremos a sentir esa emoción, identidad y alegría en nosotros mismos (incluidas las lágrimas) con nuestros padres, hijos, nietos, amigos y vecinos.

Realidad y felicidad como resultado del resultado del esfuerzo, unidad, compromiso, ética, metas definidas, humildad, perseverancia, dignidad, aliento y trabajo en equipo, demostrando que si cada uno de nosotros cumpliéramos nuestro rol ahí donde estamos otro sería el Perú:

·      Esfuerzo, individual y del grupo cercano, siempre apoyando;

·      Unidad, dejando intereses individuales o de grupo por el interés colectivo nacional;

·      Compromiso, de tomar una decisión, seguir adelante y trabajar por lograrlo;

·      Ética, decir la verdad y actuar correctamente;

·      Metas definidas, claras, precisas y posibles de lograrlas;

·      Humildad, aceptar los errores, superarlos y continuar siendo mejores;

·      Perseverancia, no desmayar, seguir intentándolo y luchando hasta el final;

·      Dignidad, demostrar que hablamos y actuamos con honor;

·      Aliento, sentir el apoyo y motivación de cada uno y de todos los que nos acompañan;

·      Trabajo en equipo, pues juntos tendremos más y mejores estrategias para vencer.

Destacando también, el valor de la FAMILIA, con su apoyo emocional y motivacional permanente de las personas más cercanas y principalmente de la MADRE.  Gracias a ellas vencemos las adversidades. Gracias a las madres de los jugadores, pues venciendo a las adversidades sembraron en cada uno de ellos lo que hoy cosechan.

Valorando esta realidad y alegría conseguida y las venideras lo asumiremos como nuevos aprendizajes, APRENDIZAJES a aplicar en todas las actividades que realicemos en lo personal, como parte de la familia, en el hogar, en la escuela, en la oficina, en el trabajo, en la comunidad, etc., demostrando de que si cada uno de nosotros cumpliéramos nuestras funciones y roles correctamente ahí donde estemos otro sería el Perú, como también desechando los malos ejemplos que nos las malas autoridades que tenemos.

Además, como conclusión final podemos decir que nada es imposible, si uno se atreve.

¡ GRACIAS MUCHACHOS !

Hicieron todo lo posible. Aprendamos lo bueno de este proceso y aplicarlo para ser mejores en todo lo que hacemos. Los Panamericanos Lima 2019 y la Copa América nos espera.

¿NUESTRAS ESCUELAS ESTÁN CAMBIANDO?

¿NUESTRAS ESCUELAS 

                ESTÁN CAMBIANDO?                 

“En las transformaciones de procesos, como en la vida, saber dónde uno está y tener una hoja de ruta es mejor que tropezar en la oscuridad"

Michael Hammer

Nuestras instituciones educativas deben estar cambiando, pues más de quince mil directivos, entre directores y subdirectores, aprobaron la etapa de Inducción del programa de formación y capacitación de directores y subdirectores de instituciones educativas de educación básica, que incluyó en su etapa de Especialización, el Diplomado y la Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico, de los cuales más de trece mil directivos aprobaron el Diplomado, más del seis mil directivos recientemente han recibido el Título de Segunda Especialidad, de diversas universidades y ahora, en 16 regiones, más de siete mil directivos en este mes iniciarán la Segunda Especialidad, por parte del Ministerio de Educación.

Este proceso de formación recibido (en casi dos años) y el cúmulo de experiencias asimiladas desde la práctica, deben haber originado cambios personales y profesionales, por ende cambios en sus estilos de gestión, ahora una gestión escolar efectiva centrada en aprendizajes.

Estilo que debe estar acompañado por el logro de los Compromisos de Gestión Escolar CGE normados, por instrumentos de gestión, funcionales, dinámicos y efectivos como el Proyecto Educativo Institucional (PEI), el Proyecto Curricular de Institución Educativa (PCI), el Reglamento Interno (RI), el Plan Anual de Trabajo (PAT), los Planes de Mejora (PM) e el Informe de Gestión Anual (IGA) y por resultados y metas que cada gestor debió proponerse trabajando con su comunidad educativa para lograrlo.

Aparte de la práctica administrativa que aún nos agobia, hay algo que hace lento este camino. La dificultad de no comprender y actuar en el marco de una gestión por procesos y una gestión por resultados.

Por ello, trataremos de asumir algunos conceptos establecidos en el documento “Metodología para la gestión por proceso en el marco del D. S. N° 004-2013-PCM Política Nacional de Modernización de la Gestión Pública”, como:

“Gestión por procesos, la gestión por procesos es un conjunto de conocimientos con principios y herramientas específicas orientados a lograr resultados de la organización, mediante la identificación y selección de procesos, documentación y mejora continua de las actividades, por ello se aplica a la totalidad de la organización para asegurar su enfoque estratégico.

Mapa de procesos, el Mapa de Procesos es un conjunto de actividades y recursos interrelacionados que transforman elementos de entrada en elementos de salida aportando valor añadido para el cliente o usuario. Los recursos pueden incluir: personal, finanzas, instalaciones, equipos técnicos, metodologías, etc. el propósito que ha de tener todo proceso es ofrecer al cliente o usuario un servicio de calidad que cubra sus necesidades, que satisfaga sus expectativas, con el mayor grado de rendimiento en costos, servicios y pertinencia.

Clases de procesos, que se clasifican en:

Procesos Estratégicos, son los que definen la visión institucional, los objetivos, las metas y las estrategias a utilizar para lograrlos. Generan los lineamientos y acciones para la gestión, orientando la ruta del resto de los procesos. Está a cargo del Director o Equipo Directivo de la institución.

Procesos Operativos, son aquellos que actúan permanentemente, distinguen el servicio ofrecido dándole un valor añadido propio y generan satisfacción en el usuario. Su ubicación permite su interacción con los procesos estratégicos y de soporte reflejando el tipo de gestión organizacional de la institución educativa. Están a cargo del personal docente y administrativo, bajo la orientación del equipo directivo.

Procesos de soporte, son las acciones necesarias e importantes para el buen funcionamiento de los procesos estratégicos y operacionales, brindando los recursos humanos, físicos y financieros, de manera eficaz, técnica, eficiente y pertinente.”

LA GESTIÓN POR RESULTADOS

“La gestión por resultados puede definirse como el modelo que propone la administración de los recursos públicos centrada en el cumplimiento de las acciones estratégicas definidas en el plan de gobierno, en un período de tiempo determinado. De esta forma, permite gestionar y evaluar la acción de las organizaciones del Estado con relación a las políticas públicas definidas para atender las demandas de la sociedad.”¹

“Nuestra gestión por resultados es una respuesta a la necesidad de liberar los procesos de desarrollo económico y social, en la medida en que pretende mejorar los mecanismos para optimizar la asignación de recursos y dotar de mayor valor a las actividades del Estado.”²

“En conclusión, la gestión por resultados es el mejor incentivo para que el servidor sea más competitivo, eficiente, eficaz y ético. Pero no solamente hay beneficios personales, sino como resultado de ello, la organización logrará sus objetivos en los plazos establecidos como resultado de la capacitación del líder; será más competitiva en los diversos mercados donde opera, mediante los nuevos conocimientos de sus trabajadores; y será una institución moderna que cumpla con los estándares internacionales de desarrollo social y ambiental, como resultado de la aplicación de mejores políticas públicas.” ³

“La gestión por resultados es una combinación de sistemas, valores y procedimientos para lograr más y mejores resultados, con igual o menor cantidad de recursos. A diferencia del sistema burocrático donde los procedimientos rígidos, la centralización de decisiones y la conformidad  con la norma determinan el éxito, la gestión por resultados enfoca a la organización en la realización de los objetivos deseados,   otorgándoles    mayor   flexibilidad para gestionar sus recursos a cambio de una transparencia total en las operaciones y decisiones, y un monitoreo estricto de los resultados alcanzados.” ⁴

Considerando que la gestión escolar es la acción que se realiza con pleno conocimiento de los procesos de la institución educativa, amplio sentido democrático de su práctica cotidiana y en el ejercicio de su autonomía eficiente, pedagógica e institucional, que la normatividad le provee, asume el rol de principal protagonista en el logro de aprendizajes para la vida y de la transformación del contexto donde actúa.

Podríamos describir dicho conocimiento de los procesos estratégicos, operativos y de soporte que se dan en cada institución educativa, sentido democrático por la participación organizada de la comunidad educativa en sus decisiones asumiendo la ética, diversidad, interculturalidad e inclusión como cualidades y de su autonomía eficiente en lo pedagógico con el logro de aprendizajes significativos, con indicadores de eficiencia interna favorables y desarrollo profesional de los docentes y, en lo institucional cumpliendo sus funciones, la normatividad, logro de los compromisos de gestión, con resultados exitosos y efectividad de los sistemas administrativos.

Tomando como marco lo anterior, veremos los procesos al interior de nuestras instituciones educativas.

Los estratégicos, GESTIÓN DE LA PLANIFICACIÓN INSTITUCIONAL, son aquellos procesos que generan el servicio educativo, los mismos que se harán de forma eficiente, oportuna, pertinente y de calidad. Son los que permitirán lograr la visión, los objetivos y las metas previstas. Propone una organización inteligente y prevé los recursos de la institución para la prestación de un servicio efectivo.

Comprende los procesos con la codificación:

P.E.1. Genera modelo de aprendizaje

P.E.2. Gestiona instrumentos de gestión

P.E.3. Genera sistema de evaluación para la práctica pedagógica

P.E.4. Desarrolla investigación para aprendizajes significativos

P.E.5. Gestiona clima institucional y alianzas estratégicas

caracterizados principalmente por la propuesta del Director o Equipo Directivo, sin excluir la participación de la comunidad educativa.

Los operativos, PROCESOS DE GESTIÓN PEDAGÓGICA Y DESARROLLO DOCENTE, son aquellos procesos que generan el cambio y apoyados en los anteriores permiten una gestión escolar centrada en los aprendizajes. Propone el desarrollo del proyecto curricular institucional en forma dinámica y articulada, siendo la sesión de aprendizaje el espacio central para lograr aprendizajes.

Comprende los procesos con la codificación:

P.O. 1 Gestionar la programación curricular

P.O.2. Gestionar desempeño docente

P.O.3. Administra recursos y materiales educativos

P.O.4. Gestionar convivencia escolar y tutoría

P.O.5. Atender y comunicar al usuario

caracterizados por la actuación colegiada del personal docente, sin excluir  el liderazgo y aporte del Equipo Directivo con la participación de la comunidad educativa, en lo que le corresponda.

Por último, GESTIÓN DE LAS CONDICIONES PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LA I.E., son aquellos que generan acciones y actividades para el buen funcionamiento de la entidad, siendo soporte para los procesos anteriores. Propone una administración efectiva (eficaz y eficiente) para la mejora continua del servicio educativo.

Comprende los procesos con la codificación:

P.S.1. Administrar recursos humanos

P.S.2. Administrar recursos económicos

P.S.3. Conservar infraestructura, equipamiento y mobiliario

P.S.4. Recrea sistemas administrativos

P.S.5. Gestionar control interno y planes de mejora

caracterizados por la actuación del Equipo Directivo y personal administrativo y, de forma complementaria, los demás actores.

Por lo tanto, los gestores que lideran hoy las instituciones educativas deben identificar las debilidades y limitaciones en estos procesos y desarrollar innovación en su solución, buscando optimizar las estrategias utilizadas y lograr los resultados previstos en cada uno de objetivos y metas trazadas.

Para ello, es necesario establecer un sistema de indicadores y matrices que faciliten el monitoreo de las actividades programadas, promover la calidad y ética como hábito diario, compromiso por ser efectivos (eficientes y eficaces), potenciar el trabajo en equipo con creatividad, rendición de cuentas y la difusión de los resultados obtenidos. Además, de investigar modelos que puedan servir para nuestros fines.

________

¹ “La gestión por procesos y la gestión por resultados como base de la satisfacción del ciudadano: la experiencia del RENIEC” Tobías Enrique Aliaga Vílchez

² Idem

³ https://www.gestiopolis.com/gestion-por-resultados-administracion-publica/

⁴ La gestión por resultados: un cambio cultural necesario en el sector público

Daniel McBride González, Profesor de ESAN.

* Docente del Ceba 3016 “Ricardo Quimper” y Evaluador de competencias profesionales Recertificado por el Sineace.

    http://alcidessembrando.blogspot.com/