DEFENDAMOS LA EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA

DEFENDAMOS LA EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA

Por su importancia, reproducimos parte del Informe del I CONGRESO DE ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA realizado el 20 de Noviembre último en el Ceba 3016 “Ricardo Quimper”.

¡ DEFENDAMOS LA EDUCACIÓN

BÁSICA ALTERNATIVA !

Este domingo 20 de Noviembre en la sede institucional del CEBA 3016 “Ricardo Quimper” se realizó exitosamente el

I CONGRESO DE ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA

“Somos Protagonistas del Cambio”

con la participación de estudiantes, docentes y directores de diferentes Cebas de la UGEL Nº 02, a quienes felicitamos y los reconocemos como verdaderos integrantes de la comunidad educativa de la Educación Básica Alternativa.

También, nuestro reconocimiento al Lic. Jorge Chávez Ayala que trató el tema: “Fortalezas y potencialidades de la comunidad educativa”; al Lic. Miguel Castillo Fiestas que trató sobre el “Consejo de Participación Estudiantil: organización y propuestas” y al Lic. Alcides Torres Paredes que expuso sobre: “El CEBA que yo quiero: Plan de Mejora”

Nuestro especial agradecimiento al Sr. Especialista de la EBA de la UGEL 02, Prof. ESTENIO GOÑAS COLONGIO como también a la Jefa del Área de Gestión Pedagógica, Prof. LISBETH DELGADO RODRÍGUEZ quienes nos honraron con su presencia y participación en nombre del Director de la UGEL 02, Prof. GERMAN COAQUIRA MAMANI.

NUESTRA EXTRAÑEZA Y PREOCUPACIÓN

es por el lado de la Ministra de Educación y del Jefe de la Dirección General de Educación Básica Alternativa DIGEBA a quienes invitamos mediante oficios ingresados al MED el 24 de Octubre (Ver páginas 9-10-11) ó (Ver http://alcidessembrando.blogspot.com/ ) y recién el día viernes 18 de noviembre nos comunican que “no podrán participar en el I Congreso”, incluso NO enviaron un Ponente que solicitamos para tratar el Tema: “Consejo de Participación Estudiantil: organización y propuestas”.

¡ NO LLEGAREMOS AL BICENTENARIO !

Es probable que las más Altas Autoridades del MED puedan desconocer lo que hacen y deciden sus “Especialistas”, pero sería bueno que se preocupen de ellos, pues los que vienen o siguen del gobierno anterior, son los que han llevado a la casi clandestinidad a nuestra modalidad. Si no veamos.

Según la Encuesta Nacional de Hogares 2005, la necesidad del servicio educativo de la población de 15 años y más es urgente. Si no veamos el siguiente cuadro:

Nivel de Educación Alcanzado	Población Absoluta	%
Primaria incompleta o menos	4’318,878	24.3
Sólo primaria completa	2,441,283	13.7
Secundaria incompleta	3,173,141	17.8

Fuente: INEI, ENAHO 2005. Elaboración: Unidad de

Estadística Educativa MED

Han pasado más de seis años que se inició el proceso de implementación de la EBA, sustituyó a la tradicional Educación de Adultos EDA pensándose en ser la nueva alternativa educativa para aquellos que por diferentes motivos no pueden continuar sus estudios en la educación básica regular. Los inicios fueron alentadores, en el 2006 se tenía 254932 matriculados en la EBA y 232029 en la EDA pero a la fecha apenas superamos a un tercio de la suma de ambas cifras.

Pero, la pésima gestión en la modalidad la está hundiendo, sino veamos el siguiente cuadro:

DRECECIMIENTO EN EDA Y EBA

ÁMBITO NACIONAL 2001 – 2010

Años	Matrícula Pública	Matrícula Privada	Docentes Pública	Docentes Privada
2001	209497	67659	8429	4536
2002	214555	72325	8743	4998
2003	197667	73906	8644	5526
2004	188282	77520	8421	5726
2005	179243	81999	8266	6079
2006	168511	86421	8684	6635
2007	163867	77730	8876	6468
2008	161904	78225	9804	5572
2009	130538	83864	8625	5350
2010	121993	76326	7447	5128

Fuente: Jorge Chávez Ayala Asociación TAREA

Si tomamos los datos del 2007 al 2010 en la matrícula pública, cada año perdemos aproximadamente 17500 estudiantes y tomando como referencia la matrícula sólo del año 2010 sobre este promedio la EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA tiene para casi 6 años de vida.

A nivel de Lima Metropolitana, la cuestión se complica más, teniendo en cuenta que el “27% de la población del país vive en Lima”, “El 33% de los estudiantes (66185) de la EBA del país viven en Lima (2010)”, “El 30% de los docentes (12575) enseñan en Lima Metropolitana” y que “Lima Metropolitana es la ciudad de mayor población de estudiantes, profesores y CEBAs del país”. Demostrando que en Lima Metropolitana entre el 2001 y el 2010 la matrícula en educación pública (escolarizada y no escolarizada) disminuyó en 45% y la educación privada (escolarizada y no escolarizada) en ese mismo período se incrementó en 15%.

I CONGRESO DE ESTUDIANTES DE

EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA

¡ SOMOS PROTAGONISTAS DEL CAMBIO !

¡ DEFENDAMOS LA EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA !

El desarrollo del Temario del I Congreso de Estudiantes de Educación Básica Alternativa por el Lic. Jorge Chávez con el tema: “Fortalezas y potencialidades de la comunidad educativa”; del Lic. Miguel Castillo en el “Consejo de Participación Estudiantil: organización y propuestas” y del Lic. Alcides Torres que expuso sobre: “El CEBA que yo quiero: Plan de Mejora” han dejado diversas inquietudes, ideas y propuestas que serán consideradas en las conclusiones, informe y plan de mejora que serán presentadas a las autoridades respectivas.

Luego de la participación de Estudiantes, Docentes y Directores en los diferentes talleres han considerado, inicialmente la siguiente PROBLEMÁTICA:

· Población estudiantil de escasos recursos económicos.

· Estudiantes provincianos que en mayoría viven con familiares y/o solos en la capital.

· Estudiantes muy jóvenes que trabajan informalmente, más de 10 horas para poder “sobrevivir”.

· Baja autoestima y autovaloración personal.

· Deficiente rendimiento académico y problemas de aprendizaje.

· Limitados materiales educativos.

· Poca identificación de los estudiantes con la cultura local y regional.

· Escaso tiempo de los estudiantes para realizar sus actividades de clases.

· Deserción escolar.

· Pandillaje, alcoholismo y drogadicción.

· Inseguridad ciudadana y violencia familiar.

· Inadecuados hábitos de higiene y mala alimentación.

· Limitada comprensión lectora y razonamiento lógico.

· Presentan problemas de dislexia, dislalia y discalculia.

· Presentan problemas de conducta social y asumen liderazgos negativos.

· Desconocen sus derechos y participan poco en la organización del COPAE.

· Docentes que se muestran pesimistas al cambio.

· Docentes que practican métodos de enseñanza “tradicionales” y “antiguos”.

· Inadecuada infraestructura y mobiliario escolar.

· Capacitaciones inadecuadas a la realidad de los Cebas.

· Los Directores(as) de II. EE. de EBR no dan acceso a laboratorios, biblioteca, talleres, etc. para los estudiantes de los Cebas.

· Reducción de un año de estudio (5º Año de Secundaria)

Así mismo, los Estudiantes reconocen sus fortalezas, como:

· Deseos de superación.

· Se esfuerzan por superar sus debilidades personales y de grupo.

· Hacen lo posible por aprender.

· Cumplen, en parte, las tareas de reforzamiento del proceso enseñanza-aprendizaje.

· Son perseverantes en el estudio, a pesar de lo difícil del trabajo informal que realizan.

· Demuestran progreso en su rendimiento académico.

· Van tomando seguridad y confianza en sí mismos.

· Presenta mejoras en sus comportamientos en la institución educativa.

· Tratan de mejorar su comunicación, en forma individual y colectivamente con sus compañeros de aula.

· Va valorando la importancia de su salud, la prevención de riesgos y el cuidado del medio ambiente.

Reconociendo las fortalezas y potencialidades hemos ratificado el compromiso de seguir trabajando en superar las debilidades y llevar adelante, algunas TAREAS PENDIENTES, como:

1) HACER CUMPLIR la R. M. Nº 348-2010-ED “Directiva para el Desarrollo del Año Escolar 2011 en las II. EE. de Educación Básica y Técnico Productiva”, Numeral 7, USO DE AMBIENTES Y EQUIPAMIENTO, de la parte IV. NORMAS GENERALES PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA Y EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA que señala: “En aquellos lugares en donde los CEBA no funcionan en ambientes independientes, las instituciones de Educación Básica Regular o Educación Básica Especial, tienen la obligación de compartir infraestructura, mobiliario, equipos y demás recursos de uso pedagógico y administrativo, bajo responsabilidad funcional de los directivos.”

Para los CEBAs y sus programas periféricos NO SE CUMPLE.

2) Mayor supervisión y seguimiento del MED y UGEL a las actividades académicas de los Cebas.

3) Sanción a Directores y Profesores que maltratan psicológica y físicamente a los alumnos.

4) Sanción a Directores y Profesores que no cumplen con sus funciones y responsabilidades.

5) Mayor apoyo de las Municipalidades a los Cebas en infraestructura y equipos.

6) Capacitación a los integrantes del Consejo de Participación Estudiantil respecto a sus funciones y temas de gestión escolar.

7) Evaluación y concurso de Directores de la EBA.

8) Evaluación Docente en la Educación Básica Alternativa.

9) Evaluación Censal de Estudiantes de Educación Básica Alternativa.

10) Evaluación de los Especialistas de UGEL, DRELM y Ministerio.

11) Mayor difusión de la modalidad por parte del Ministerio, DRELM y UGEL.

12) Materiales educativos y Cuadernos Autoinstructivos para las diferentes áreas curriculares, en todos los Programas y Ciclos de la EBA.

13) Capacitación Docente con entidades especializadas y/o Capacitadores de la modalidad.

14) Desarrollar capacitación técnica en la EBA y generar autoempleo o bolsa de trabajo para sus egresados.

15) Seguro escolar para estudiantes de la EBA.

16) Pasaje escolar para estudiantes de la EBA.

17) Becas integrales para Primeros Puestos del Ciclo Avanzado de la EBA.

18) Implementación de Talleres ocupacionales, según necesidades y propuesta de los Cebas.

19) Conformación del Comité de Autoevaluación Institucional.

20) De 1ro. a 5to. Grado, con dos (2) grados académicos en un año cronológico.

21) Equipamiento básico con computadoras, internet, equipos multimedia, tv, dvd, etc.

22) Incentivos económicos al personal directivo y docente por renuncia voluntaria.

23) Movilización por la defensa de la Educación Básica Alternativa.

¡ DEFENDAMOS LA EBA !

¡ SÓLO NOS QUEDA 6 AÑOS DE VIDA !

¡ ESTAMOS AGONIZANDO Y MORIREMOS SI NO HACEMOS ALGO !

SALVEMOS A LA EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA

SALVEMOS A LA EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA (EBA)

Todos sabemos cómo está la Educación en nuestro país, pero en la EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA esta situación es más crítica, casi agonizante por RESPONSABILIDAD DE LAS AUTORIDADES y ESPECIALISTAS DE LA EBA, que en la mayoría de los casos provienen del gobierno anterior y seguramente continuarán, a pesar que durante dicho período la matrícula ha ido decreciendo. (Ver artículo anterior, en este mismo blog)

Con este panorama, los maestros y maestras de la EBA y los estudiantes tenemos que actuar. Por ello, el Ceba 3016 "Ricardo Quimper" y el COPAE presentaron el proyecto del I CONGRESO DE ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA a la UGEL 02 que mediante Oficio Múltiple Nº 363-2011-DUGEL02/AGP/EEBA convoca a los 26 Cebas de la Ugel 02 a participar en dicho evento que se realizará el día Domingo 20 de Noviembre, de 9am a 4pm en su local institucional, sito en Jr. Tumbes 184, Rímac teniendo como temario:

1) Fortalezas y Potencialidades de la Comunidad Educativa en la EBA

2) Consejo de Participación Estudiantil COPAE: organización y propuestas

3) El CEBA que yo quiero: Plan de Mejora 2012

Con el entusiasmo de nuestros estudiantes y profesorado, se INVITÓ al Señor Armando Ruiz Tuesta, Director General de Educación Básica Alternativa DIGEBA, mediante Oficio ingresado al Ministerio de Educación con fecha 24 de Octubre del 2011. Así mismo, se le solicita la participación de un Ponente en el tema: COPAE Organización y propuestas.

También se le INVITA a la Ministra Patricia Salas a inaugurar dicho evento como consta en las imágenes que se acompañan.

Pero, lo trágico está en que el día de hoy viernes 18 de noviembre en horas de la mañana (10am aproximadamente) recibimos una llamada telefónica y un correo electrónico de parte de la Sra. ADA FRANCO NESTARES que dice:

"Estimada Yolanda

Recibe un aludo cordial de la DIGEBA. Te envío este mensaje para disculparnos por no poder asistir al Congreso de estudiantes. Estuve ..."

Y acercándonos al Ministerio de Educación en horas de la tarde, por la respuesta del Oficio de invitación a la Ministra nos dijeron que lo habían derivado a la DIGEBA, del cual ya teníamos respuesta.

Y AHORA NOS PREGUNTAMOS:

¿Será que a las Autoridades no les interesa la opinión y/o participación de los estudiantes en la problemática que viven todos los días?

¿Será que a las Autoridades no les interesa que la matrícula siga decreciendo, como en los últimos cuatro años, que abandonan nuestras aulas más de 7o mil estudiantes anualmente?

¿Será que a dichas Autoridades no les interesa la "Revolución Educativa" que prometió el Presidente de la República?

¿Será que las Autoridades no han evaluado la gestión de sus Especialistas que año tras año siguen hundiendo a la EBA?

¿Será que las decisiones las siguen tomando los Especialistas que compartieron cinco años de corrupción, en la gestión del gobierno anterior?

¿Será que esta decisión de "NO PODER ASISTIR AL CONGRESO DE ESTUDIANTES" fue porque el día 18 de abril, en la celebración por el día de la EBA en la I. E. "Alfonso Ugarte" hicimos público un artículo donde solicitábamos "que demuestren los resultados de su gestión" y la RENUNCIA de las Autoridades de entonces y de muchos Especialistas que continúan hasta ahora por los siguientes motivos:

"1) Responsabilidad de funcionarios de la DIGEBA MED, apoyaron directa o indirectamente que el Programa Nacional de Movilización por la Alfabetización PRONAMA se hiciera al margen de la EBA, lo que implicaba violar la Ley 28044 y el reglamento de la EBA, uso político de programa, abandono de la implementación EBA y carencia de recursos.

2) Dos Diseños Curriculares Básicos Nacionales en menos de cinco años e, incluso incoherente con el DCN de la EBR con la cual existe equivalencia de grados de estudio.

3) Normas de evaluación de los aprendizajes cambiantes periódicamente y confusas, incidiendo en calificaciones numéricas y literales sin sustento pedagógico. Ni que decir, con las diferentes “interpretaciones” de los especialistas de la Ugel al respecto.

4) Nunca visualizaron concretizar en la práctica: la preparación para el trabajo y el desarrollo de competencias empresariales con el argumento de que para ello “había que hacer convenios con los Cetpros”, dejando en el abandono cualquier tipo de implementación de equipos, herramientas y/o maquinarias para ello.

5) Improvisación en la Capacitación Docente, donde “creativamente” se implementó la Auto Formación Docente, es decir, el personal docente de cada CEBA tenía que vérselas como desarrollarla, a través de los sacrificados Monitores Locales, también en autoaprendizaje, y limitándose sólo a proveernos de Módulos y Fascículos, que cada I. E. incluso, debía fotocopiar. Que yo recuerde, ningún Monitor Nacional nos supervisó o nos dio una demostración de alguna Sesión de Aprendizaje en la modalidad. Situación que a la fecha continúa.

6) Carencia de planes de Supervisión a nivel Ugel-Med, que recién en el último trimestre del 2010 se concretizó.

7) Demora normativa para la exigencia de que los Directores de EBR donde funcionan los CEBAs y/o sus programas periféricos dispongan que su infraestructura: aulas, laboratorios, talleres, aulas de innovación, de computo, etc. también estén al servicio de los estudiantes de la EBA. Situación que a la fecha, dichos Directores aún no lo cumplen.

8) Carencia de Materiales Educativos para los estudiantes EBA, en el PEBANA y PEBAJA, de la forma presencial.

9) Silencio en el proceso de incorporación a la Carrera Pública Magisterial en relación a los actos de corrupción comprobados.

10) La EBA casi en la clandestinidad, pues no se implementó alguna estrategia de difusión desde el MED-DRE-UGEL; por ello y en parte, demuestra la caída de la matrícula cada año." ?

¿Será que esta decisión fue por que en carta enviada a la Ministra de Educación, Patricia Salas solicitábamos haga una REINGENIERÍA en el MED y reorganización de la DIGEBA que se encontraba en crisis o está casi abandonada por responsabilidad de los Especialistas que continúan hasta ahora?

¿Será que esta decisión fue por solicitar HACER CUMPLIR la R. M. Nº 348-2010-ED “Directiva para el Desarrollo del Año Escolar 2011 en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico Productiva”, en su numeral 7, USO DE AMBIENTES Y EQUIPAMIENTO, de la parte IV. NORMAS GENERALES PARA EDUCACIÓN BÁSICA Y EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA que señala:

“En aquellos lugares en donde los CEBA no funcionan en ambientes independientes, las instituciones de Educación Básica Regular o Educación Básica Especial, tienen la obligación de compartir infraestructura, mobiliario, equipos y demás recursos de uso pedagógico y administrativo, bajo responsabilidad funcional de los directivos.” (Subrayado nuestro)

pues para los CEBAs y sus programas periféricos NO SE CUMPLE.

¿Será que las Autoridades del MED esperan que los maestros, maestras y estudiantes salgamos a las calles a defender nuestra Modalidad educativa?

Y no se diga, que sólo hacemos críticas y críticas, pues en dichos documentos públicos propusimos:

"Algunas ideas para poder ser alternativa:

1) Implementar un Plan Piloto (un CEBA por distrito) donde se desarrolle DOS GRADOS ACADÉMICOS en UN AÑO CRONOLÓGICO, en la forma presencial. Lo que implica, por ende, reformular la forma semipresencial.

2) Generar una política de incentivos económicos, para la jubilación adelantada y voluntaria del profesorado que tenga más de veinte años en la modalidad.

3) Convocar a concurso público de Especialistas en la Modalidad a nivel MED-DRE-UGEL.

4) Exigir que el PRONAMA se desarrolle como primer Programa de la EBA.

5) Exigir el incremento del presupuesto EBA, para capacitación docente con entidades especializadas y acreditadas, para materiales educativos para nuestros estudiantes, para equipamiento con equipos y herramientas, en Educación para el Trabajo, según requerimientos de los CEBAs.

6) Implementar opciones ocupacionales en la EBA según las características y posibilidades de los CEBAs.

7) Fortalecer los planes de supervisión y monitoreo de los CEBAs.

8) Promover que sea requisito haber culminado la Educación Secundaria o el Ciclo Avanzado para acceder a algún puesto de trabajo formal."

Como también:

· "Seguro escolar para estudiantes de la EBA.

· Pasaje escolar para estudiantes de la EBA.

· Implementación de Talleres ocupacionales, según necesidades y propuesta de los Cebas.

· Equipamiento básico con computadoras, internet, equipos multimedia, tv, dvd, etc.

· Materiales educativos para las diferentes áreas curriculares.

· Capacitación Docente con entidades especializadas."

Además de trabajar por una EDUCACIÓN DE CALIDAD E INCLUSIÓN, comprometiéndonos a ser protagonistas en ella.

En este camino, esperamos que el I CONGRESO DE ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA se desarrolle como lo planificado y proponga un Plan de Mejora para el 2012 que convierta a la EBA en una verdadera ALTERNATIVA a la gran población que por diversos motivos dejó de estudiar la Educación Básica Regular.

¡ SALVEMOS A LA EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA !

REINGENIERÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA

REINGENIERÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA

El Ministerio de educación durante el gobierno aprista sólo le sirvió para la corrupción, la violación de las normas legales, clientelaje, fraudes e impunidad. Lo de la Municipalización, el PRONAMA, CPM, Textos escolares, etc., lo demuestran.

La Educación Básica Alternativa no estuvo al margen de ello. Por eso, hemos señalado la necesidad de una REINGENIERÍA y la salida de Autoridades y Especialistas de la EBA que estuvieron en ese período, pues han llevado a la Modalidad a casi la clandestinidad. Sino veamos lo siguiente:

DRECECIMIENTO EN EDA Y EBA

ÁMBITO NACIONAL 2001 – 2010

Años	Matrícula Pública	Matrícula Privada	Docentes Pública	Docentes Privada
2001	209497	67659	8429	4536
2002	214555	72325	8743	4998
2003	197667	73906	8644	5526
2004	188282	77520	8421	5726
2005	179243	81999	8266	6079
2006	168511	86421	8684	6635
2007	163867	77730	8876	6468
2008	161904	78225	9804	5572
2009	130538	83864	8625	5350
2010	121993	76326	7447	5128

Fuente: Jorge Chávez Ayala Asociación TAREA

A nivel de Lima Metropolitana, la cuestión se complica más, teniendo en cuenta que el “27% de la población del país vive en Lima”, “El 33% de los estudiantes (66185) de la EBA del país viven en Lima (2010)”, “El 30% de los docentes (12575) enseñan en Lima Metrópolitana” y que “Lima Metropolitana es la ciudad de mayor población de estudiantes, profesores y CEBAs del país”. Sino veamos el siguiente cuadro:

DRECECIMIENTO EN EDA Y EBA

LIMA METROPOLITANA 2001 – 2010

Años	Matrícula Pública	Matrícula Privada	Docentes Pública	Docentes Privada
2001	62758	27539	2091	1814
2002	64762	28129	2150	1815
2003	56662	27484	2164	1933
2004	55615	26980	2133	1969
2005	53047	27835	2144	2077
2006	49812	30220	2326	2274
2007	45536	26807	2353	2321
2008	45728	26272	2507	1884
2009	33850	31872	1719	1765
2010	34549	30761	1983	1815

Fuente: Jorge Chávez Ayala Asociación TAREA

Demostrando que en Lima Metropolitana entre el 2001 y el 2010 la matrícula en educación pública (escolarizada y no escolarizada) disminuyó en 45% y la educación privada (escolarizada y no escolarizada) en ese mismo período se incrementó en 15%. Aquí el gran reto de la Municipalidad de Lima Metropolitana para asumir las funciones como REGIÓN y con las nuevas Autoridades de la DIGEBA RELANZAR a la Educación Básica Alternativa como verdadera ALTERNATIVA para los miles de niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos que por diferentes motivos no han podido ni pueden continuar sus estudios en la EBR y, también tienen derecho a una educación de calidad, equidad, pertinencia e interculturalidad.

Esperamos que las nuevas Autoridades conjuntamente con los cientos de profesores y profesoras podamos mejorar esta situación de lo contrario podríamos decir “HABÍA EBA”.

I CONGRESO DE ESTUDIANTES DE

EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA

Domingo 20 de NOVIEMBRE

Temario:

* LIDERAZGO Y POTENCIALIDADES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

* CONSEJO DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

* EL CEBA QUE YO QUIERO

Lugar: CEBA 3016 "RICARDO QUIMPER" Hora: de 9am a 4pm

Más información en:

http://cebaricardoquimper.blogspot.com/

¡ CONSTRUYENDO EL CAMBIO DESDE LAS AULAS !

INSTITUCIONALIZANDO EL CPPe

ELECCIONES REGIONALES AL CPPe

FELICITACIONES a los miles de profesores y profesoras que van institucionalizando al Colegio de Profesores del Perú con su participación masiva, el día de ayer 25 de setiembre, en elegir a las Segundas JUNTAS DIRECTIVAS REGIONALES, período 2011-2014 en la mayoría de las Regiones del país.

Así mismo, al cumplir con su deber cívico y profesional con el ÚNICO CPPe liderado por el prof. Ángel Salazar Piscoya, reconocido por el Consejo Nacional de Decanos de Colegios Profesionales del Perú y diversas entidades educativas, han rechazado y rechazan a los usurpadores Fragma. Dirigencia del Sutep, Patria roja, Derrama Magisterial que han venido realizando una gran campaña de confusión y mentiras, a través de nuestro sindicato y otros medios.

Esperamos que las nuevas Juntas Directivas continúen lo bueno realizado por las juntas anteriores y lo mejoren cumpliendo con sus planes de trabajo propuestos. Además, de seguir las denuncias penales contra los usurpadores por sus delitos cometidos. Como también orientar al magisterio nacional para que las elecciones en el Sindicato sea UN MAESTRO UN VOTO.

En la UGEL 02: I. E. P. "Enrique Espinoza"

Compartiendo el reencuentro

Buscando sus nombres y esperando votar

Cumpliendo con su deber de colegiado

Todos, contratados, nombrados, jubilados viviendo nuestra fiesta democrática

En la UGEL 04: I. E. 3059 "Estado de Israel"

Llegando para cumplir con los deberes de colegiado

Esperando para votar

Listos para votar con alegría

Compartiendo el reencuentro por nuestra fiesta democrática

MAESTRAS Y MAESTROS DEL PERÚ

SIGAMOS SIENDO PROTAGONISTAS PARA MEJORAR LA EDUCACIÓN DEL PAÍS.

ACUERDO NACIONAL POR LA EDUCACIÓN

Todos reconocemos que la educación es la clave para el desarrollo de toda sociedad. En nuestro país, la realidad nos exige una educación con equidad, calidad, pertinencia e interculturalidad. Y más aún, asumir la educación como prioridad a nivel local, regional y nacional e iniciar la REFORMA EDUCATIVA AHORA.

Hemos presenciado el nuevo cambio de gobierno y en el discurso presidencial el TEMA EDUCATIVO ha estado casi ausente, a pesar que en campaña se habló de una "revolución educativa". La presentación del Presidente del Consejo de Ministros en el Congreso de la República para exponer su Plan de Gobierno para los próximos 5 años fue muy general.

En el tema educativo faltaron muchas precisiones y la intervención de la Ministra de Educación, Patricia Salas, no explicitaron aspectos como:

* Ley Orgánica y Reorganización del MED,

* Revisión de la ley de carrera pública,

* Implementación del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y

Certificación de la Calidad Educativa SINEACE,

* Presupuesto del 6% del PBI,

* Descentralización de capacidades y funciones de gestión a nivel nacional, regional y local (como el caso de la Municipalidad de Lima Metropolitana),

* Evaluación del Pronama,

* Evaluación del gasto (en construcciones, textos escolares, estadio nacional, pronama, etc.),

* Aumento de remuneraciones,

* Reforma de la Educación Superior,

* Mesa Intersectorial: MED-CNE-SINEACE-CPPe-Entidades Sociedad Civil

* Investigación y sanción de la corrupción del MED, período 2006-2011, etc., entre otros.

Esta es nuestra oportunidad de implementar el ACUERDO NACIONAL POR LA EDUCACIÓN teniendo como protagonistas del cambio a los miles de profesores y profesoras, los padres de familia y los estudiantes, a través de la participación organizada de los CONEIs, los gobiernos locales y regionales.

Esperamos que las Autoridades promuevan las acciones y actividades para lograr ello.

ACUERDO NACIONAL POR LA EDUCACIÓN, A H O R A !