¡ FELICITACIONES A LAS MAESTRAS Y MAESTROS
DE LA EDUCACION BÁSICA ALTERNATIVA !
FELICITACIONES a las maestras y maestros comprometidos con la Educación Básica Alternativa que todos los días logran mejorar el nivel académico y la formación integral de niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos que son nuestros estudiantes.
El 18 de Abril del 2005 se iniciaron las clases de la modalidad, por primera vez en el CEBA 3016 “RICARDO QUIMPER” del Rímac, y desde el año 2009, el Calendario Cívico Escolar y las Normas de Gestión del Año Escolar incluyen la fecha del 18 de Abril como Día de
Han pasado siete (7) años desde su implementación y la matrícula cada año decrece, como se puede apreciar en el siguiente cuadro:
DRECECIMIENTO EN EDA Y EBA
ÁMBITO NACIONAL 2001 – 2010
| Años | Matrícula Pública | Matrícula Privada | Docentes Pública | Docentes Privada |
| 2005 | 179243 | 81999 | 8266 | 6079 |
| 2006 | 168511 | 86421 | 8684 | 6635 |
| 2007 | 163867 | 77730 | 8876 | 6468 |
| 2008 | 161904 | 78225 | 9804 | 5572 |
| 2009 | 130538 | 83864 | 8625 | 5350 |
| 2010 | 121993 | 76326 | 7447 | 5128 |
Fuente: Jorge Chávez Ayala Asociación TAREA
Si tomamos los datos del 2007 al 2010 en la matrícula pública, cada año perdemos aproximadamente 17500 estudiantes y tomando como referencia la matrícula sólo del año 2010 sobre este promedio la EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA tiene para casi 5 años de vida.
No olvidemos que SIAGIE dará el puntillazo final a todos estos datos y es probable que la deserción escolar anual se duplique.
Así mismo, este 18 de Abril se cumple un año del Documento que publicamos y entregamos en la ‘Celebración por el Día de la EBA” en la I. E. “Alfonso Ugarte” donde SOLICITÁBAMOS la RENUNCIA DE TODAS LAS AUTORIDADES Y ESPECIALISTAS DE LA EBA, pues en sus últimos 5 años han llevado a la modalidad a la clandestinidad.
EBA: UNA IMPROVISACIÓN MÁS, QUE IMPORTA
Lamentablemente, nuestras “Autoridades” y “Especialistas” siguen llevando a la EBA a su casi desaparición y, ahora se prestan a iniciar una “innovación” más.
Como dice la canción: ‘un fracaso más, que importa”.
El día jueves 12 de Abril, se realizó una Reunión de Trabajo convocada por la DIGEBA y el Sr. Especialista de la UGEL 02, para una presentación de “una propuesta innovadora” por la Prof. Carmen Zorozabal en representación de la DIGEBA a los seis Cebas convocados, siendo el CEBA 3016 “Ricardo Quimper”, uno de ellos.
Esta presentación fue precedida de la entrega de un material impreso “EL CEBA EN SU COMUNIDAD Pautas de Trabajo”, que no tenía la identificación ni logo de la entidad que la emite, En la sustentación de esta “propuesta innovadora” la expositora señalaba que la función de los Cebas presentes era “validar esta propuesta” y “el próximo año generalizarla”.
Al término de la presentación e iniciándose el debate, solicitamos la palabra para obtener respuestas a las siguientes preguntas:
a) ¿Cuál es el nuevo diagnóstico para presentar esta propuesta?
b) ¿Cuál es la evaluación de impacto que haya realizado la DIGEBA sobre la implementación del Diseño Curricular Básico Nacional?
c) ¿Cuál es o sería la equivalencia con la EBR?
d) ¿Cuál es la situación respecto a la matrícula actual? Pues cada año perdemos más de 20 mil alumnos y el SIAGIE demostrará que esta cifra se puede incrementar
e) ¿Cómo se da su relación con los Semipresenciales?
f) ¿Se habla de situaciones de vida, negando posibilidades a continuar la educación superior? Pues, lo que necesitamos es darles a nuestros estudiantes formación emprendedora a través de formación técnica y para ello se necesitan talleres, equipos, etc.
Luego, hubieron otras intervenciones de profesores y profesoras de diversos Cebas, que hicieron referencia a:
· La preocupación que tenemos es que debemos reducir la brecha cognitiva, pues nuestros alumnos ingresan sabiendo “x” y salen con “X –
· La Asamblea Nacional de Rectores no reconoce los certificados de estudios de los Cebas.
· El modelo Plancad, era un modelo fracasado y que se estaba tomando como referencia para este modelo innovador.
· Los docentes hemos sido capacitados a distancia, “bien a distancia”.
· Los señores directores no gestionan “nada”.
· En medios y materiales educativos estamos en Cero.
· Los Cebas tenemos las peores aulas y ambientes.
· Hay alumnos con TBC, incluso un docente.
· Las capacitaciones que se realizaron en Huampaní en años anteriores sólo tomaron en cuenta sobre los “contenidos” y NO recogieron los aportes que hicieron los profesores participantes sobre el “modelo a implementar”.
· Hay que tener en cuenta que no hemos sido evaluados, pues sus resultados serian catastróficos.
· No se puede hacer camino cuando ya estamos en el abismo, tenemos un grado o año menos, quién dictará estas áreas integradas, de qué calidad se habla, no hay tutoría a pesar de los múltiples problemas de los alumnos, hay desescolaridad, ¿qué se pretende? Desaparecer los Cebas.
· Que los Cebas privados deben desaparecer, pues son los que se llevan nuestros alumnos.
· Lo que buscamos es que aprendan los estudiantes pero hasta la fecha no tenemos profesores de algunas áreas curriculares.
Luego de las respuestas de la prof. Carmen Zorozabal a cada intervención, argumentando de manera general todos estas observaciones, reiteraba que “no es un imposición”, “que no es una obligación”, sino que era “para compartir esta propuesta que es una construcción colectiva”; llamando a la presentación de nuevas propuestas a los Cebas que las tuvieran.
La conclusión es, por el contenido del documento recibido y por las respuestas generales que nos dio la representante de la DIGEBA que este “modelo innovador” es una IMPROVISACIÓN más de las que nos tienen acostumbrados, coincidiendo en esto con comentarios de otros colegas.
Lo que se necesita, y de manera urgente, es la solución a:
· HACER CUMPLIR a los Directores de EBR la obligación de compartir infraestructura, mobiliario, equipos y demás recursos de uso pedagógico y administrativo, para los CEBAs y sus programas periféricos.
· Capacitación Docente con entidades especializadas y/o Capacitadores de la modalidad.
· Materiales educativos y Cuadernos de Trabajo para las diferentes áreas curriculares, en todos los Programas y Ciclos de la EBA.
· Evaluación y concurso de nombramiento de Directores de la EBA.
· Evaluación Docente en la EBA.
· Evaluación Censal de Estudiantes de EBA.
· Supervisión y seguimiento del MED, DRE y UGEL a las actividades académicas de los Cebas.
· Evaluación de los Especialistas de UGEL, DRELM y Ministerio.
· Sanción a Directores y Profesores que maltratan psicológica y físicamente a los estudiantes.
· Capacitación a los integrantes del Consejo de Participación Estudiantil respecto a sus funciones y temas de gestión escolar.
· Implementación de Talleres ocupacionales, según necesidades y propuesta de los Cebas.
· Seguro escolar para estudiantes de la EBA.
· Pasaje escolar para estudiantes de la EBA.
· Becas integrales para Primeros Puestos del Ciclo Avanzado de la EBA.
· Desarrollar capacitación técnica en la EBA y generar autoempleo o bolsa de trabajo para sus egresados.
· Equipamiento básico con computadoras, internet, equipos multimedia, tv, dvd, etc.
· Normar la implementación de un Plan Piloto del Ciclo Avanzado con dos grados académicos (marzo-julio y agosto-diciembre) en un año cronológico, con un sistema curricular modular.
· Mayor difusión de la modalidad por parte del Ministerio, DRELM y UGEL.
· Incentivos económicos al personal directivo y docente por renuncia voluntaria.
FELICITAMOS al Sr. Director del Ceba 3016 “Ricardo Quimper” que en comunicación escrita al Sr. Alcalde del Rímac le SOLICITA que incluya como requisito, de ser posible, en todas las Autorizaciones que emita (por ejemplo, licencias para mototaxis, cobradores, etc.) el haber concluido el quinto año de Secundaria o el 4to. Año del Ciclo Avanzado de la EBA. El cual sugerimos, que todos los Cebas deben hacer extensivas a sus respectivas Autoridades locales y en conjunto, solicitarlo a la Autoridad Regional y/o Nacional.
Por último, no olvidemos que la corrupción continúa; como ha quedado demostrado con lo sucedido en la Convocatoria a contratación de personal por el régimen CAS por la DIGEBA, donde de las seis (6) plazas convocadas “los ganadores” fueron los “únicos aptos” entre decenas de profesionales y, cuyos “altos méritos” ha sido ‘trabajar los últimos cinco años en la DIGEBA”, es decir: son ellos LOS RESPONSABLES DE LA CASI CLANDESTINIDAD DE NUESTRA MODALIDAD.
O como decía, uno de mis estudiantes cuando le comentábamos este caso:
HICIERON PURA FINTA.
FELICITACIONES A NUESTROS ESTUDIANTES
FELICITACIONES A NUESTROS ESTUDIANTES
¡ SIGAMOS APRENDIENDO PARA SER GRANDES !¡ SIGAMOS APRENDIENDO PARA SER GRANDES !
